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miércoles, 25 de junio de 2014

la parte domiciliaria del próximo escrito (25 de junio)

hoy terminamos de repasar todo lo que va para el escrito del viernes.
Es todo lo que estudiamos de Roma, y la mayoría está en la ficha y en lo que fuimos escribiendo en el cuaderno a medida que íbamos trabajando con la ficha.

Al final de la clase repartimos las tareas domiciliarias. Hubo compañeros que faltaron, pero estoy segura de que les van a hacer llegar la hojita con las dos tareas.
También la voy a copiar aquí, y les recuerdo a todos que si tienen dudas pueden enviar comentarios al blog o escribirme a primerouno21@gmail.com y les contesto lo antes posible.

Estas son las dos tareas que tienen que llevar el viernes, y que equivalen a la mitad de la nota del escrito

Escrito de historia 1°1 y 1°2 - 27 de junio de 2014
PARTE DOMICILIARIA


1. Eres un plebeyo romano que vive en el siglo VI aC. Imagina una conversación con un amigo plebeyo en la cual los dos se lamentan de su situación y piensan en las cosas que tendrían que cambiar en Roma.
Este ejercicio es un diálogo entre dos personas que tienen que tener nombres, como por ejemplo Paulus y Sextio. Cada persona habla (tú lo escribes) y la otra le contesta. En total tiene que hablar más de 5 veces cada una.

2. Ahora eres un patricio que acaba de enterarse que ha sido aprobada la ley canuleia. Invitas a tu casa a otros patricios para comentar la situación y pensar en cómo pueden hacer para neutralizar los efectos de la aplicación de la ley canuleia. Uno de los asistentes a la reunión ha pensado en casarse con la hija de un rico plebeyo...
Este ejercicio también es un diálogo entre muchas personas. Hablan una por vez, discuten, se interrumpen... y tienen que hablar 4 o 5 veces cada una. Los nombres pueden ser Mario, Claudio, Víctor, Horacio...


martes, 24 de junio de 2014

Roma cambió mucho entre los siglos VIaC y III aC (23-24 de junio)

En esta clase volvimos a la ficha para mirarla en su totalidad y poder apreciar cómo cambió Roma en esos tres siglos.

Primero miramos la forma de gobierno y vimos que primero había un rey, un consejo que se llamaba senado y dos asambleas (por curias y por centurias). A fines del siglo VI aC (suponemos que en el año 509) dejó de haber rey en Roma. Fue sustituido por dos cónsules y dos cuestores. Al poco tiempo aparecieron los tribunos, luego de la retirada de los plebeyos al Monte Sacro.
A la mitad del siglo V aC, luego de la aprobación de la ley Canuleia que permitía los matrimonios entre patricios y plebeyos, los patricios agregaron una nueva magistratura: el censor. Casi un siglo más tarde y luego de la aprobación de las leyes Licinias que obligaban a que uno de los dos cónsules fuera plebeyo, los patricios agregaron el pretor, que solo podía ser patricio.
Pudimos entonces ver cómo con el tiempo, el gobierno de una sola persona, que era el rey, fue pasado a manos de muchos magistrados diferentes, que además eran anuales y 'colegiados' (que quiere decir que eran por lo menos dos).
También vimos que al principio había dos asambleas, por curias y por centurias, y luego apareció la asamblea por tribus (después de la retirada al Monte Sacro) y con el tiempo la asamblea por curias dejó de ser convocada.

Después nos concentramos en la organización social. Al principio había patricios y plebeyos, o sea, nobles y no nobles. Los patricios acaparaban las mejores tierras, la mayoría del ager publicus, y también casi todos los puestos de gobierno. Con el tiempo, y después de la aprobación de la ley Canuleia, las cosas comenzaron a cambiar. En el siglo III aC se había formado una 'nobleza patricio-plebeya' con los sectores más ricos de la sociedad sin importar su origen, que acaparaban todos los cargos de gobierno en Roma.

Al principio de la clase habíamos estado observando los mapas de la ficha. Pudimos ver como en el siglo VI aC Roma no era más que una pequeña ciudad y en el siglo III aC había conquistado casi todo el territorio de Italia y parte de la isla de Sicilia.  En la clase próxima vamos a anotar esto en el cuaderno.

miércoles, 18 de junio de 2014

Una gran conquista de los plebeyos (18 de junio)

En la clase de hoy recordamos lo que había pasado entre los romanos y los galos. Estuvimos de acuerdo que para los patricios había representado una gran humillación, en realidad, para todos los romanos, pero como los patricios tenían los puestos principales del gobierno y del ejército, ellos se sentían más responsables.
Entonces vimos que los plebeyos habían aprovechado la ocasión para concretar algunos reclamos que tenían desde hacía mucho tiempo. De eso tratan las leyes Licinias ( o Licinio-Sextias, porque las presentaron dos tribunos, Licinio y Sextio).

Pusimos la fecha en la ficha: año 367 aC. y dijimos que abarcaban tres aspectos principales.

Uno de los dos cónsules debería ser obligatoriamente plebeyo, lo cual era una conquista extraordinaria. Un cónsul más los tribunos... solo para los plebeyos... una maravilla.
El ager publicus se debería repartir en porciones moderadas. Para ellos eso eran 500 yugadas, que es una medida antigua de superficie que ya no se usa. Los patricios que acabaraban enormes latifundios... tuvieron que devolver todo lo que superaba las 500 yugadas, y así muchos plebeyos recibieron tierra. En la ficha marcamos que con el tiempo eso dio lugar a la formación de una clase media rural en Roma.
Por último vimos que con las leyes licinias quedó atrás para siempre el fantasma de la esclavitud por deudas, cosa que afectaba a los plebeyos mucho más que a los patricios.

Al terminar la clase comentamos cómo los patricios lograron neutralizar la obligación de que uno de los dos cónsules fuera plebeyo. Lograron crear una nueva magistratura, el pretor, que debería ser obligatoriamente patricio... y como no se podía ser cónsul sin haber sido entes pretor... a los plebeyos no les sirvió de nada que uno de los cónsules tuviera que ser plebeyo. Sin embargo.. con el tiempo y como lo vimos en la ficha... todas las magistraturas estuvieron integradas por personas provenientes de la nobleza patricio-plebeya que había surgido lentamente después de la aprobación de la ley canuleia.

No olviden que el viernes 27 hay escrito.

viernes, 13 de junio de 2014

Los nuevos logros de los plebeyos (13 de junio)

Hoy estuvimos hablando nuevamente de la Asamblea por Tribus, y también de los tribunos.

Todos anotaron en el cuaderno que solo podían ser plebeyos, los patricios estaban excluidos, que duraban un año en sus funciones, como todos los magistrados romanos.
También anotaron que eran considerados sacrosantos, inviolables... es decir, inatacables. No podían ser acusados ni encarcelados. Fue muy interesante saber que esa condición se extendía a una persona que estuviera tocando su cuerpo... y también a su domicilio. Sin embargo, lo más importante era su poder de VETO. Explicamos que el veto era, y todavía es, el poder de dejar sin efecto una ley que ha sido aprobada. De esta manera los plebeyos podían eliminar las leyes que los perjudicaran.

En la segunda mitad de la clase estuvimos hablando de la ley Canuleia. Fue aprobada en el año 445 aC y permitía que se casaran una persona patricia con una plebeya. Antes, eso era imposible.
Anotamos en el cuaderno que esto había sido mayormente en interés de los plebeyos ricos, y de los patricios menos ricos. Los plebeyos más ricos esperaban que sus descendientes, como serían también patricios, pudieran aspirar al senado o a las magistraturas patricias... pero.... los patricios encontraron la manera de neutralizar esta situación.
Para esto crearon una nueva magistratura, el censor, que duraba 5 años en su cargo y entre sus muchas funciones, nombraba los 300 mejores y principales ciudadanos de Roma, que formaban el senado. No había lugar para plebeyos, ni para descendientes de plebeyos, aunque también fueran un poco patricios. Los censores, como se ve en la ficha, solo podían ser patricios.

Sin embargo, con el tiempo las cosas cambiaron. Ya anotamos en la ficha que hacia el siglo III aC se había formado una nobleza patricio-plebeya y que podía tener acceso a todos los cargos públicos. Volveremos a hablar de esto en clase.


Deberes para la próxima clase:

Vamos a hablar de cuando los galos invadieron Roma.
Voy a preguntar quiénes eran los galos, en qué año atacaron a Roma, cómo se enteraron los romanos que los galos estaban atacando, cuanto tiempo duró la presencia de los galos en torno a Roma, cómo lograron los romanos que los galos se alejaran.

¿Dónde encontrar esta información?
Pueden navegar por internet, que tiene respuestas a todas estas preguntas en diversos sitios y blogs, también pueden navegar por el blog, que tiene esta información porque lo vimos en años anteriores.

miércoles, 11 de junio de 2014

En 1º1 la clase la dio Agustina (11) (11 de junio)

Reivindicaciones  plebeyas

En la clase de hoy vimos que los plebeyos a pesar de los cambios que se habían producido en el gobierno éstos continuaban en la misma situación en que se encontraban durante la época de la monarquía, cuando gobernaba un rey. 

También vimos que ellos no se quedaron con los brazos cruzados  y decidieron realizar reclamos frente a los patricios. Los plebeyos no todos tenían los mismos reclamos, por ejemplo los plebeyos ricos deseaban obtener poder político y los plebeyos pobres deseaban la abolición de  la esclavitud por deudas, mejor reparto del ager  aublicus, la redacción de un código común a todos, autorización de los matrimonios mixtos  entre patricios y plebeyos, acceso al consulado uno de los magistrados debía de ser de origen plebeyo, y la repartición de los sacerdotes con los patricios.

En un primer momento los patricios se negaron a ceder razón por la cual los plebeyos se retiran al Monte Sacro en el año 494 a.C. des que allí amenazan con no pagar más impuestos,  no luchar bajo sus armas, así como también  la amenaza con la creación de una  ciudad rival, donde todos los hombres contaran  con los mismos derechos.


Frente a esta situación los patricios deciden ceder ante algunas de las reivindicaciones de los plebeyos quienes obtuvieron los siguientes logros: fue creada una nueva asamblea, la  ASAMBLEA POR TRIBUS, que no votaba según la riqueza sino según el domicilio. En Roma se crearon 35 ‘tribus’ (que eran similares a los ‘demos’ de Clístenes, ¿recuerdan?). Además la asamblea por tribus elegía unos nuevos magistrados, los TRIBUNOS, que eran exclusivamente plebeyos y tenían por función principal defender los intereses de los plebeyos. 

Primeros logros de los plebeyos frente a los patricios (11 de junio)

En la clase de hoy vimos dos grandes cambios en la vida de los romanos.
Primero, terminamos de comprender todo lo que había significado la 'revolución' del 509, sobre todo en el rechazo que los patricios habían manifestado al poder reunido en una sola persona, el rey.
Por eso le encontramos sentido a que los magistrados que lo sustituían, fueran muchos, y siempre tuvieran que actuar en colaboración y de acuerdo. También era importante que solo duraran un año en sus cargos, aunque con el tiempo podían volver a ser cónsules con cuestores, pero no al año siguiente. Le tenían mucho temor a una persona permanentemente mandando.
Recordamos que como estos cargos eran honorarios, es decir que no cobraban sueldo, obviamente estaban reservados a los ricos.

Después volvimos a mirar la ficha y vimos que estaba señalada la retirada al Monte Sacro, y anotamos que había sucedido en el año 494aC. Contamos que los plebeyos, cansados de tener que pagar más impuestos que los patricios, de no recibir ager publicus, de tener que ir a la guerra pero no participar efectivamente en la asamblea por centurias, finalmente decidieron tomar una medida de fuerza: se fueron todos al Monte Sacro... cercano a Roma, dispuestos a fundar una nueva ciudad.
Los patricios cedieron a esta presión, y les concedieron dos cosas: una asamblea 'diferente', porque votaba por el domicilio y no por la riqueza y se llamaba ASAMBLEA POR TRIBUS. Las tribus eran como los 'demos' de Atenas.
También se creó una nueva magistratura: los TRIBUNOS, que tenían que ser necesariamente plebeyos! Una gran conquista. En la próxima clase veremos cuáles eran los poderes de los tribunos...

martes, 10 de junio de 2014

En 1º1 la clase la dio Agustina (10) (10 de junio)

La República romana

En la clase de hoy vimos que a la muerte de Servio Tulio  lo sucede su yerno Tarquino el Soberbio (este último nombre se lo darán con el correr del tiempo). Existen versiones que la muerte de Servio Tulio no se produjo de forma natural sino que fue provocada tanto por su hija Tulia y su yerno  Tarquino el Soberbio.
Tarquino el Soberbio realizó un reinado muy particular. Se caracterizó  por ser un rey muy autoritario, abusó de su poder y provocó gran disconformidad   en los romanos. Como consecuencia  de dicha disconformidad los patricios sacaron al rey del poder y  formaron un nuevo gobierno con notorias diferencias al anterior.

A este  fenómeno los historiadores cercanos a nuestra época  lo denominaron “Revolución del 509 a.C”, suponemos que utilizaron el término revolución ya que existieron otros casos de reyes que fueron destronados, especialmente durante el siglo XVIII. Si tomamos lo que nos contó Ana de que para los romanos la palabra revolución representaba un giro podemos llegar a  establecer cierta relación  con lo acontecido ay que significó un gran cambio. Otro aspecto que es relativo es el año no sabemos si fue exactamente  si sucedió en el 509 a.C recordemos que ellos ese año era nombrado de otra forma.
Ahora bien nosotros vimos hoy que el poder que antes tenía solo el rey ahora queda dividido en cuatro personas dos cónsules y dos cuestores.  Los cónsules se encargaban de la política exterior es decir de los asuntos militares así como también de asuntos políticos, los cuestores se encargaban de la parte administrativa y financiera, esto quiere decir  que en el momento de tomar una decisión debían reunirse los cuatro magistrados (cuestores y cónsules).

Luego de haber comentado como se conformaba la República romana  también conocida como la República patricia  vimos  que había una constante que se mantenía en relación a la monarquía  y está era que los plebeyos continuaban sin participación en el gobierno y con los mismos derechos.


lunes, 9 de junio de 2014

Roma se convierte en una república (9 de junio)

En la clase de hoy continuamos hablando de la época de Servio Tulio, y trabajamos con la ficha.

Contamos que Servio Tulio había muerto asesinado en una conspiración en la que participaron su yerno Tarquino y su hija Tulia. Tarquino se convirtió en rey, y gobernó de una manera brutal, despótica, que hacía sentir a todos que él tenía el poder y lo usaba a su antojo. Por eso, al final se lo conocía como Tarquino 'el soberbio'. ¿Recuerdan cómo describimos a una persona 'soberbia'?

Es muy difícil saber lo que pasó exactamente, porque eso sucedió hace muchísimos años, y porque quienes lo cuentan para nosotros no estuvieron allí sino que escribieron una historia que se había ido transmitiendo oralmente de generación en generación. 

En la ficha tenemos marcada una 'revolución' del 509 aC. Es importante recordar que para los romanos 'revolución' no quería decir lo mismo que para nosotros, es decir, es decir un gran cambio, un cambio importante y radical. Pero los historiadores modernos sí lo llaman 'revolución' usando la palabra que se usa desde el siglo XVIII para ese tipo de acontecimientos. 

También hablamos del año 509. No estamos seguros de si ese cambio por el cual Tarquino el Soberbio fue expulsado de Roma aconteció en ese año ni de esa forma, pero sí que sucedió algo importante en esos años, y que Tarquino el soberbio dejó de ser rey en Roma.

También hablamos de que cuando deja de haber reyes, deja de ser monarquía. Nosotros usamos la misma palabra que usaban los romanos: REPÚBLICA

En el cuaderno comenzamos a hacer un cuadro con la nueva forma de gobierno. Lo terminaremos la próxima clase. Va a quedar así:




viernes, 6 de junio de 2014

Roma en la época monárquica (6 de junio)

En la clase de hoy comenzamos a trabajar con esta ficha... pero sin colorear. Vamos a trabajar con ella a lo largo de muchas clases.



Como vimos que la ficha abarca varios siglos de la vida de los romanos, como está marcado en la parte superior de la ficha, entendimos que para saber a qué época nos estábamos refiriendo había que mirar siempre la parte superior. ¿Colorearon los siglos con diferentes colores para diferenciarlos? Vean cómo está en la ficha del blog.

Empezamos por hablar del siglo VI aC, el más antiguo representado en la ficha.
Vimos que Roma, igual que todas las ciudades-estado mediterráneas antiguas se gobernaba con un rey, un consejo, que se llamaba Senado, pero no tenía una solo asamblea, sino dos: la asamblea por curias, que era de los nobles, y la asamblea por centurias, que se ocupaba de asuntos militares.

También vimos que en Roma había nobles y no-nobles, que se llamaban patricios y plebeyos.

Nos interesó saber también que en Roma, como en Esparta, la tierra más fértil era propiedad del Estado, que se la daba a los nobles para que la hicieran cultivar y vivieran allí. Dijimos que a esas tierras los romanos les llamaban AGER PUBLICUS, que quiere decir TIERRA PUBLICA. Por otra parte, las tierras que rodeaban la ciudad eran una propiedad comunitaria, y las podías utilizar todos los ciudadanos romanos para cazar, para buscar leña, para alimentar algún animal, etc. Se llamaba AGER ROMANUS. Finalmente, vimos que en Roma, como en la mayoría de las ciudades-estado antiguas, había tierras que eran PROPIEDAD PRIVADA, o sea que se podían comprar y vender, y algunas eran de los patricios y otras eran de los plebeyos.

Ya cuando hablamos de esto vimos por qué la ficha tiene la palabra REIVINDICACIONES en el título. Los plebeyos no recibían nada del ager públicus, y tampoco podían participar en el senado ni en las asambleas.

Eso los explicamos bien en 1º1 y el lunes lo haremos en 1º2, al hablar del reinado de Servio Tulio, que fue uno de los reyes de Roma, posiblemente el sexto de siete que registra la tradición. Es muy difícil saber con certeza quién era Servio Tulio, cuál era su familia, y otras cosas, porque eso pasó hace mucho tiempo y además porque lo que se dice de él es diferente según unos y otros documentos.
Lo que sabemos es que su reinado fue muy largo, y podría haber sido entre los años 578 y 534 aC.
También sabemos que tenía una gran preocupación por la defensa de Roma, de manera que amplió sus murallas. También, al igual que Solón, dividió la sociedad romana según la riqueza. Sin embargo, a diferencia de Solón que lo hizo para organizar la participación en el gobierno de Atenas, Servio Tulio estaba interesado en la forma en que se tomaban las decisiones militares. Es decir, los integrantes de la primera clase, o sea los más ricos, votaban primero... luego los de la segunda clase, y cuando se alcanzaban los votos necesarios se suspendía la votación. Esto hacía que los plebeyos más pobres nunca tuvieran oportunidad de participar.
Sin embargo... no podían dejar de ir a la guerra, porque eran ciudadanos y en la antigüedad, ser ciudadano era ser soldado.

Continuaremos hablando de este tema en la clase próxima.

miércoles, 4 de junio de 2014

Los primeros tiempos de Roma (3-4 de junio)

En estas clases estuvimos hablando de Roma, una ciudad que al principio era pequeña y casi como todas las demás ciudades-estado de Italia, y también del Mediterráneo.... que al final llegó a conquistar un imperio enorme como vimos en el mapa que teníamos en la clase.

Eso nos permitió conversar acerca de cómo, con el tiempo, los romanos elaboraron un relato acerca de su origen que nos interesó muchísimo. Vimos que era una leyenda, y por lo tanto no guarda una relación muy firme con las cosas relatadas. Lo importante es que cumple una finalidad: contarles a los romanos que su origen fue glorioso en varios sentidos.

En la región del Lacio había una ciudad llamada Alba Longa. En ella gobernaba un rey llamado Númitor que era descendiente de Eneas, un príncipe troyano (en clase ya hablamos de Troya y de la guerra de Troya y de cómo sus personajes y acontecimientos eran conocidos por todo el mundo en la época antigua). Un día, un impostor le quitó el trono a Númitor, mató a sus hijos varones y envió a su hija Rea Silvia al templo de la diosa Vesta, previendo que de esa manera no tendría hijos y no habría herederos de Númitor para reclamar el trono de su abuelo a la nueva familia reinante.

Sin embargo, el dios Marte, dios de la guerra se enamoró de Rea Silvia y ella dio a luz dos niños gemelos: Rómulo y Remo. Para que no vivieran, los impostores los mandaron matar, pero la persona que tenía que hacerlo no pudo, y entonces los abandonó en un canastito en el río Tíber. Afortunadamente, quedaron varados en la orilla, y luego una loba los amamantó. Con el tiempo, un pastor que sabía la verdad, los crió y les contó quiénes eran. Ellos echaron a los impostores y devolvieron el trono a su abuelo.

Finalmente, Rómulo y Remo decidieron fundar una ciudad en el lugar en el que habían vivido su infancia. Trazaron los límites con una pequeña zanja dejando una 'puerta' de entrada. Un día, Remo pasó sobre los límites y Rómulo lo mató, porque no respetaba las leyes y además se comportaba como un invasor.

DEBERES:
para mañana viernes, deben hacer como si fueran periodistas y escribir una noticia titulada

TRAGEDIA EN EL LACIO: RÓMULO MATA A REMO

Tienen que hacer como los periodistas, explicar la noticia, quien es el que ha muerto, por qué ha muerto, de qué manera, quién lo ha matado...

Oriana preguntó si se podía hacer un noticiero de televisión, y quedamos de acuerdo que sí, que era posible, porque las ceibalitas les permiten filmar. En ese caso lo pueden llevar en un DVD o enviarlo por correo electrónico como archivo adjunto. Si lo llevan en un pen-drive le pedimos a Natalia que lo descargue en la máquina del liceo y me lo envíe.
En 1º2 habíamos planteado que era individual, pero en 1º1 preguntaron para hacerlo de a dos, y lo aceptamos, así que también en 1º2 pueden hacerlo de a dos.

Suerte!!! y hagan trabajos lindísimos que estoy segura que los pueden hacer.

martes, 3 de junio de 2014

Deberes para mañana

Como en el último escrito vimos que había muuuchos problemas con saber donde estaba la tierra y el agua en un mapa, para mañana tienen que hacer un mapa como este y tenerlo pegado en el cuaderno.
El agua la colorean de celeste.

Este deber es también para 1º2 que no tiene clase los martes, porque ellos parece que son los que tienen más problemas con los mapas. De ahora en adelante harán muchos mapas.

Nicole debe llevar el mapa de Italia que le prepararon en el Centro de Recursos.


lunes, 2 de junio de 2014

las calificaciones del último escrito

Hola,
ya terminamos de corregir los escritos y les ponemos las notas aquí
mañana con un grupo, y el miércoles con el otro, conversaremos sobre estos trabajos

1º1
1º2

TD
esc
T

TD
esc
T
Sofía
9
9
9
Ezequiel
5
5
5
Felipe
8
5
6
Santiago
-
-
-
Nicolás
7
8
7
Alan
5
5
5
Oriana
6
6
6
Sofía
8
7
8
Priscila
-
2
2
Julieta
8
8
8
Stephani
6
2
4
Pablo
5
4
4
Santiago
6
10
8
Gonzalo
8
8
8
Johnatan L
6
4
5
Ana
4
4
4
Johnatan P
5
4
5
Luna
7
6
7
Mauro
8
6
7
Camila
7
6
7
Blas
-
7
5
Alexandra
6
6
6
Noelia
8
7
8
Juan
7
6
6
Brian
7
5
6
Ezequiel
-
-
-
Bruno
8
10
9
Sofía
8
6
7
Maximiliano
8
4
6
Belén
8
9
8
Haitiana
5
3
4
Victoria
6
6
6
Julieta
8
6
7
Sabrina
9
9
9
Camila
-
-
-
Nicole
9
8
9