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martes, 29 de julio de 2014

En 1º1 la clase la dio Agustina (12) (29 de julio)

En la clase de hoy estuvimos  viendo  quienes eran los persas, estos últimos habían sido derrotados por los griegos en las guerras médicas.
Vimos que se ubicaban en la meseta de Irán y llegaron a tener una gran extensión territorial. Vean este mapa: 



 También comentamos que se encontraban bajo el mando de un rey que en algunas épocas se consideró de origen divino y además era hereditario como la mayoría de los monarcas que hemos visto en el curso.  Los persas le llamaban GRAN REY.
Destacamos al rey Darío quien dividió  a todo el territorio persa en 23 satrapías (o sea partes de su territorio, como los departamentos o las provincias en los países modernos)   las cuales se encontraban  bajo el mando del sátrapa (o sea un gobernador) quien se encargaba de fijar los impuestos, cobrarlos, reclutar personas para el ejército, mantener los caminos, etc. También contaba con el apoyo de del jefe del ejercito. Luego de cobrar los impuestos el sátrapa debía encargarse de entregárselos al rey. Este último contaba con secretarios conocidos como “los ojos y oídos del rey” quienes se encargaban de controlar a los sátrapas. Estos llegaban a las satrapías  observaban de forma secreta  como se desarrollaba la vida allí, y luego debían informarle al rey, cuyo único interés era el reclutamiento de impuestos. Es decir que el sátrapa tenía la mayor de las libertades para gobernar. A diferencia de  las polis griegas las satrapías no eran independientes.


En relación a la sociedad vimos que tanto los sacerdotes,  guerreros, empleados del rey eran privilegiados en muchos aspectos, pero los campesinos artesanos, pequeños comerciantes, no se encontraban en la misma situación, debían trabajar mucho más, pagar impuestos, etc. También había muchísimos esclavos.

lunes, 28 de julio de 2014

Las polis griegas en el siglo IV a C (28 de julio)

En la clase de hoy retomamos la historia de las polis griegas y vimos como después de las guerras del siglo V aC se habían debilitado muchísimo.
Anotamos cómo después de la Guerra del Peloponeso, que había tomado varias décadas a fines del siglo V aC y que había enfrentado a casi todas las polis griegas (unas eras aliadas de Esparta y otras de Atenas) nada se parecía a lo que hemos estudiado anteriormente.

Hablamos de las siguientes cosas:

  • muchas polis estaban endeudadas, mal mantenidas en sus calles y edificios públicos... 
  • en muchos lugares los ciudadanos ya no se interesaban por la vida política, no les gustaba ir a la asamblea o ser elegidos magistrados...
  • muchos comenzaron a decir que eran 'ciudadanos del mundo', cosa que era extrañísima, porque desde el comienzo las personas eran reconocidas por la polis en la que habían nacido, de la cual eran 'hijas'... 
  • muchas personas encontraron ocupación como soldados mercenarios.... que también era un cambio enorme en la tradición. Antes, ser ciudadano y ser soldado eran dos cosas que iban juntas, y nadie cobraba sueldo por ir a la guerra defendiendo a su polis. Sin embargo, en esta época, muchos se emplearon como soldados de otra polis, o de otros reinos como el de los persas, por un salario... como si ser soldado fuera un trabajo como cualquier otro



Al final de la clase hablamos de los macedonios.
miren este mapa y vean donde está Macedonia (hoy en día hay un país llamado Macedonia en ese lugar)



Contamos que los macedonios, aunque hablaban un dialecto griego, y admiraban mucho a los griegos, no tenían polis, nunca las habían tenido. 
Eran un reino, que era gobernado por un rey, y tenia una ciudad capital llamada Pella. 
En muchas cosas se parecían más a los persas que a los griegos. 


domingo, 27 de julio de 2014

Los resultados de la prueba semestral.

He terminado de corregir las pruebas que hicieron el viernes pasado.
Como verán, hay notas muy lindas, y otras no tanto. Tenemos que trabajar mucho más con muchos estudiantes sobre lo que significa 'realizar una consigna' o 'responder a una pregunta'. He sido bastante tolerante en este sentido, pero lo seré cada vez menos. Esto quiere decir que en los próximos trabajos si alguien escribe cosas 'correctas' pero que no forman parte de lo que he pedido que hagan, lo contaré como si estuviera equivocado. Piensen en esto.

Estas son las calificaciones


1º1
1º2

TD
esc
T

TD
esc
T
Sofía
11
8
10
Ezequiel
2
6
5
Felipe
10
8
9
Santiago
-
1
1
Nicolás
6
5
6
Alan
-
-
-
Oriana
7
6
6
Sofía
10
12
11
Priscila
-
4
3
Julieta
6
8
7
Stephani
-
3
3
Pablo
-
4
3
Santiago
7
7
7
Gonzalo
-
-
-
Johnatan L
4
4
4
Ana
-
1
1
Johnatan P
-
7
4
Luna
4
5
5
Mauro
7
7
7
Camila
4
4
4
Blas
6
8
7
Alexandra
4
4
4
Noelia
-
-
-
Juan
6
5
7
Brian
6
4
5
Ezequiel
-
-
-
Bruno
10
12
11
Sofía
6
5
6
Maximiliano
-
8
4
Belén
6
7
7
Haitiana
5
5
5
Victoria
4
6
5
Julieta
10
10
10
Sabrina
5
5
5
Camila
-
-
-
Nicole
-
-
-


martes, 22 de julio de 2014

la parte domiciliaria de la próxima prueba semestral

Mañana les entregaré una fotocopia con las consignas para la parte domiciliaria de la prueba. Ya las tienen aquí para ir preparando el trabajo que tienen que presentar el viernes

PRIMERA PRUEBA PARCIAL
Parte domiciliaria

Entrega: viernes 25 de julio, día en que realizaremos la parte presencial de la prueba.

Primera parte: MAPAS
Debes adjuntar a esta hoja, la o las que contengan los siguientes mapas:
1. mapa de África y parte del mar Mediterráneo en la que se vea el río Nilo.
2. mapa de las rutas por las que se desplazaron los pueblos indoeuropeos
3. mapa mostrando las zonas en las cuales los griegos fundaron nuevas polis. Es necesario ubicar al menos 6 de esas nuevas polis fundadas fuera de Grecia.

TODOS LOS MAPAS DEBEN SER HECHOS A MANO.
NO CALIFICO MAPAS IMPRESOS TOMADOS DE INTERNET O DEL BLOG pero se pueden imprimir contornos (mapas mudos)

Segunda parte: EGIPTO
En una hoja escrita a mano o impresa desde tu computadora realiza la siguiente tarea:
1. Debes escribir no menos de 8 oraciones, tal vez algunas más, bajo el siguiente título:

Sin los beneficios del Nilo los egipcios no hubieran inventado la escritura

Pistas: desborde anual, grandes cosechas, religión naturalista, ofrendas, templos, sacerdotes, impuestos, registros, contabilidad...
Este trabajo debe ser hecho primero en borrador, y luego lo pasas en limpio. ¿Sabes cuál es la última oración? Casi la misma del título: Es por esto que sin los beneficios del Nilo los egipcios no hubieran inventado la escritura. O sea que debes copiar esta oración al final de esta tarea y vigilar que quede bien allí donde está, que combine con las anteriores.

2. Eres un profesor o una profesora de historia. Quieres saber si los alumnos han comprendido lo que han estudiado sobre la religión egipcia. Confecciona un cuestionario con 6 preguntas para que las contesten. Entre paréntesis agrega alguna pista de lo que pensabas que había que contestar en cada una de las preguntas. 
Pistas: politeísmo, naturalismo, representación zooantropomórfica, ejemplos de dioses, mitos, momificación, templos…

3. Un niño le preguntó a su hermano mayor ¿por qué el gobierno de los egipcios era una ‘teocracia’? Cuéntame que le habrías contestado tú.
Pistas: hay que pensar en la religión… en la idea de súbdito… en el Nilo…

Tercera parte: INDOEUROPEOS

4. Explícame con claridad por qué podemos afirmar que nuestro idioma es de origen indoeuropeo. (Las comparaciones y ejemplos, tanto relacionados con lenguas no indoeuropeas como con idiomas también de origen indoeuropeo son muy valiosos).

El siglo V aC en las polis griegas: guerras, auge y crisis... (21-22 de julio)

En las clases de ayer y hoy estuvimos hablando del lo que sucedió en Grecia en el siglo V aC. Contamos que ese siglo empezó y terminó con guerras muy importantes y que tuvieron consecuencias de gran peso para los griegos.

Lo primero que hicimos fue presentar a los persas, que en esa época dominaban un gran imperio.
Miren este mapa:
Como ven, era un imperio enorme.
Los persas se gobernaban de forma parecida a los egipcios. No tenían ciudadanos, todos eran súbditos del Gran Rey. Desde hacía unos siglos los persas se habían dedicado a conquistar territorios de otros pueblos, por ejemplo el de los egipcios, como pueden ver en el mapa.
Tenían planeado conquistar también el territorio de los griegos. Esto les parecía fácil porque eran pequeñas polis que dominaban, en total, un territorio pequeño. Al principio conquistaron a las polis que estaban en la zona de Asia Menor, y luego pensaron conquistar el resto de ellas.

Sin embargo, esto no fue así, no lo lograron. Como a los persas también se los conocía como los medos, estas guerras fueron llamadas por los griegos Guerras Médicas. (En clase aclaramos bien que no había que confundir esta palabra con el sentido actual, y pensar que eran doctores...).

En clase hablamos de algunas batallas famosas de estas guerras, como la batalla de Maratón luego de la cual un soldado corrió más de 40 km para avisar a los atenienses que se protegieran de los persas, y luego falleció debido al enorme esfuerzo que esto significó para él. Hoy en día hay un deporte olímpico que recuerda esta hazaña.
Les propongo mirar estos videos:



En clase también hablamos de algunas derrotas de los griegos, que no significaron que al final perdieran la guerra. Hablamos de la batalla de las Termópilas, en la cual los espartanos fueron derrotados por los persas. Muchos han visto la película '300' que tiene como tema central esta batalla.
Vean si les parece este video:


También comentamos que después de semejante triunfo las cosas cambiaron mucho entre las polis griegas. Seguían temiendo un ataque de los persas, pensaron en formar ligas y alianzas para prevenirse, algunas polis como Esparta y Atenas, que habían sido muy destacadas en la guerra adquirieron mucho poder, y al final, sucedió que entablaron una guerra entre ellas que arrastró tras de sí a la mayoría de las polis griegas. Se le llamó la Guerra del Peloponeso. Mientras que las Guerras Médicas habían sido a comienzos del siglo V aC, la Guerra del Peloponeso ocupó el último cuarto del siglo.
Cuando terminó, había destrucción, hambre, los campos de cultivo estaban destrozados, muchas personas habían muerto, las ciudades estaban pobres y endeudadas... y sobre todo, la polis dejaba de ser para muchos el ideal principal por el que merecía dar la vida.

Después de la prueba vamos a ver cómo los vecinos Macedonios aprovecharon esta situación para someter a los griegos...

miércoles, 16 de julio de 2014

Repasando para la prueba semestral (14-16 de julio)

En las clases de esta semana nos dedicamos a organizar la tarea de repaso de los temas dados para que puedan estudiar mejor para la prueba semestral que será el viernes 25 de julio.

El primer tema que repasamos fue 
INDOEUROPEOS

Deben buscar el mapa de que muestra el desplazamiento de los indoeuropeos
también tienen que recordar que se desplazaron entre el IV y el III milenio, y se asentaron en Europa durante el II milenio... todos milenios antes de Cristo, no lo olviden
Deben poder explicar en qué consiste 'ser indoeuropeo', que no es un pueblo, ni una manera de gobernarse... sino una manera de hablar, de construir las palabras. No se olviden de tener ejemplos preparados de palabras, y también una lista de idiomas que derivan de los indoeuropeos, idiomas actuales como el español, o antiguos como el latín y el griego.

Luego, estuvimos repasando sobre
LAS POLIS GRIEGAS

Recuerden repasar la forma de gobierno, que sirve también para Roma: rey o magistrados, consejo y asamblea.
lo más importante es recordar que había ciudadanos y no súbditos (y tienen que poder decir la diferencia entre un súbdito y un ciudadano)
En la organización social, recuerden la división por el nacimiento, en nobles y no-nobles. También hablamos de los esclavos, y para el caso de los espartanos hablamos de los ilotas, que eran siervos.

Tienen que poder recordar que casi al comienzo de la fundación de muchas polis hubo una crisis en la mayoría de ellas. No se olviden de repasar por qué razón los historiadores piensan que entraron en crisis.

Después, tienen que recordar que hubo tres soluciones diferentes a esta situación:
1. La que adoptó la mayoría de las polis, que fue organizarse para que una parte de los ciudadanos emigrara y fundara una nueva polis en un territorio lejano. No se olviden de todo lo que hablamos de cómo se preparaban, quiénes iban, qué llevaban, etc.

2. También hablamos de los atenienses, que adoptaron una solución diferente. Ellos cambiaron, de a poco, todo en su polis. Hablamos de los mediadores, de Dracón y de Solón y de las reformas que hicieron. También hablamos cómo Atenas se había visto afectada por el comercio con las nuevas polis lejanas, que el trigo era muy caro en comparación con el de otras polis, quiénes pudieron cambiar a la vid y el olivo, los que se convirtieron en artesanos alfareros para hacer las ánforas para el vino y el aceite, o en constructores de barcos para el comercio... También hablamos de los cambios hechos por Clístenes en el gobierno de Atenas, y de lo que se parecen a nuestro sistema de votación.

3. Al final hablamos de Esparta que conquistó a sus vecinos y aprovechamos para comparar con los romanos. Dijimos que ambas habían tomado la solución de conquistar al los vecinos, y que le daban mucha importancia a lo militar, pero que eran diferentes en el trato a los vencidos. Los espartanos les quitaron las tierras fértiles y los convirtieron en ilotas mientras que los romanos tomaron una parte de sus tierras, hicieron acuerdos con ellos (tenían que pagar un impuesto y ofrecer soldados para el ejército) y también les daban algunos derechos romanos, pero no todos... no eran exactamente como los ciudadanos romanos pero tenían algo en común con ellos.
También dijimos que tanto en Roma como en Esparta el Estado era el propietario de las mejores tierras y se las daba a los nobles.

Traten de estudiar mucho en el fin de semana, y el lunes continuamos con el repaso.

domingo, 13 de julio de 2014

Las calificaciones del escrito del 27 de junio pasado

Hola todos,
espero que hayan pasado lindas vacaciones!
recién termino de corregir los escritos de antes de vacaciones
aquí abajo verán las calificaciones. En la próxima clase los entrego y comentamos las dudas que tengan


1º1
1º2

TD
esc
T

TD
esc
T
Sofía
9
4
6
Ezequiel
9
4
6
Felipe
8
5
6
Santiago
-
-
-
Nicolás
-
5
4
Alan
-
-
-
Oriana
9
6
7
Sofía
8
10
12
Priscila
-
1
1
Julieta
7
10
8
Stephani
7
4
5
Pablo
-
6
4
Santiago
-
-
-
Gonzalo
7
6
7
Johnatan L
4
5
5
Ana
5
1
3
Johnatan P
6
5
6
Luna
6
5
5
Mauro
5
5
5
Camila
7
3
5
Blas
9
7
8
Alexandra
8
8
8
Noelia
6
5
6
Juan
6
6
6
Brian
6
5
5
Ezequiel
-
-
-
Bruno
9
9
9
Sofía
-
-
-
Maximiliano
-
5
3
Belén
6
8
7
Haitiana



Victoria
6
5
5
Julieta
10
8
9
Sabrina
9
9
9
Camila
-
-
-
Nicole
12
12
12