Resultados del escrito del 13 de abril

Recién termino de corregir los escritos.
Los resultados, como verán en el cuadro que está aquí abajo, son muy dispares. Hay trabajos excelentes, y va una felicitación para esos compañeros, y hay otros que son insuficientes en distintos grados. Aunque la nota 5 es insuficiente, no la remarqué, porque está casi en el nivel de aceptable.
Los compañeros que tuvieron calificación insuficiente podrán hacer distintas tareas, que publicaré en el blog, para tratar de subir la nota. Es cuestión de atender más en clase y de ponerse a trabajar en casa, y con seguridad en poquito tiempo tendrán una buena nota.

Estas son las notas que obtuvieron en los escritos

1º2				1º4
Nombre:	PT	E	Nota	Nombre	PT	E	Nota
Julieta A	12	9	10	Federico A	4	3	4
Alan B	-	2	2	Doriana A	5	4	5
Melany C	6	9	8	Antonella A	-	1	1
Leandro C	5	3	4	Bianca A	12	12	12
Andrés C	12	6	9	Ezequiel B	7	5	6
Abril C	-	3	2	Facundo B	-	2	2
Rodrigo C	11	11	11	Victoria B	12	8	10
Lourdes C	-	3	2	Agustín C	3	3	3
Santiago dL	4	5	5	Kevin C	4	4	4
Fausto G	4	4	4	Francisco C	10	8	9
Agustina M	2	3	3	Aron C	8	2	5
Tania M	3	3	3	Ismael F	11	9	10
Lorena N	12	12	12	Emiliano F	12	8	10
Lucía O	3	3	3	Juan Manuel G	-	3	2
Lucas P	5	7	6	Germán G	3	4	3
Gustavo P	12	10	11	Fredy G	-	2	2
Camila R	-	1	1	Shazmil M	12	9	11
Soledad R	3	5	4	Facundo O	4	5	5
Lucía S	-	3	2	Elías O	8	4	5
Diego S	10	10	10	Katerin P	-	4	3
Mateo S	3	3	3	Ana Laura P	12	8	10
Gabriel S	3	3	3	Angélica R	6	6	6
María T	3	3	3	William  R	-	2	2
Agustín V	3	3	3	Agustina S	6	8	7
				Anabella S	3	4	4
				Noelia S	4	9	6
				Tony T	-	2	2

El escrito del 13 de abril

Hoy hicimos el primer escrito.
aquí abajo verán las consignas de trabajo y una orientación sobre lo que se podía contestar. Eso ayudará a entender los errores que cometieron, y también, si alguien sabía la respuesta pero no la puso, para la próxima vez ya tendrá una idea de cómo es esto de los escritos de historia.
(los que quieran saber si trazaron el Nilo en el lugar correcto, vean en su cuaderno el mapa que pegamos hace varias clases)

2. Tienes la oportunidad de hablar con un egipcio de la antigüedad.  Explícale lo que sabemos actualmente de las razones por las cuales el Nilo se desborda todos los años.

Aquí tenías que partir de que esa persona creía que todo en el mundo era obra de los dioses. Luego tenías que explicarle que hace más de un siglo que sabemos que el Nilo es un río larguísimo, y que nace en el centro de África, muy lejos de Egipto, en una región que no es un desierto. Allí, llueve muchísimo durante una temporada, y eso es lo que al final provoca el desborde del río, aún en la parte  que corre en medio del desierto. Si lo recordabas, podías mencionar que el Nilo nace en la zona de dos grandes lagos que se llaman Victoria y Alberto. 

3. Explícame con la mayor claridad que quiere decir que la religión egipcia era naturalista y politeísta.

Para naturalista había que decir que creían que todos los fenómenos de la naturaleza eran provocados por los dioses. Convenía poner ejemplos, como el desborde del Nilo, el día y la noche, el crecimiento de las plantas, etc. 

Para politeísta, había que decir que creían en muchos dioses. Podías nombrar algunos de los que están en la ficha que pegamos en el cuaderno, y hasta podías explicar que la palabra se divide en poli, que quiere decir muchos, y teístas, que viene de dioses. 

4. ¿Cómo creen los historiadores que la escritura fue inventada en Egipto?

Aquí tenías que contar lo que explicamos la clase pasada. Que los campesinos llevaban ofrendas a los templos en agradecimiento por la cosecha y en ruego por que el año siguiente también fuera buena. Los sacerdotes la recibían, pero como no podían recordar todo, finalmente inventaron una manera de registrar quiénes habían pagado su 'impuesto' (porque al final las ofrendas se transformaron en impuestos)

5. ¿Qué diferencias dirías que tiene esa manera de escribir con la nuestra?

Aquí tenías que decir que nuestra escritura es más fácil de leer y también de aprender a escribir. Podías también comparar los 30 signos que usamos con los miles que usaban los egipcios. 

6. ¿De qué se alimentaban los egipcios?

Aquí tenías que hablar del cultivo de los cereales, del pan, de la cerveza, de los frutos, y también de la pesca. 

7. ¿Por qué razón los egipcios creían que había que momificar a los muertos?

En esta respuesta tenías que explicar que ellos creían que luego de la muerte del cuerpo había otra vida, pero que esa vida dependía de que el cuerpo se conservara. Por eso inventaron la momificación y momificaban a los muertos, para que pudieran tener una vida eterna. 

8. Cuéntame lo que recuerdes del mito de Osiris. 

Aquí tenías que contar por ejemplo quien era Osiris, cómo fue muerto por su hermano Seth, cómo Isis, que era su esposa lo hizo volver a la vida... y hasta podías hablar de las distintas versiones del mito de Osiris que conocemos, y por qué sucede eso. 

la tarea domiciliara para el viernes próximo

El viernes próximo haremos el primer escrito del año.
Los escritos son actividades muy importantes, ya que junto con la participación oral conforman la nota mensual que va en la libreta, y a veces en el carnet de notas que llevan a la casa.

Casi todos los escritos del año tendrán una parte domiciliaria, cuya nota se promedia con la obtenida en la prueba presencial, que se hace en la clase. No olvidar esto, porque ayuda mucho a mejorar la calificación.

La tarea para el viernes consiste en hacer tantas oraciones como sea posible con la lista de palabras que entregué a cada uno en la clase. Los que no estuvieron en clase la pueden pedir a un compañero o copiarla de aquí.

CAMPESINOS

DIOSES

ARTESANOS

AGRICULTORES

FARAÓN

DESBORDE

OFRENDAS

SACERDOTES

TEOCRACIA

COSECHA/AR

NOBLES

TEMPLOS

IMPUESTOS

JEROGLÍFICOS

ULTRATUMBA

INUNDACIÓN

CULTIVO/AR

MOMIA/MOMIFICAR

ESCRITURA

FERTIL/IZAR

Cada palabra se puede utilizar más de una vez si es necesario.

Puntuación de las oraciones
oraciones que utilizan una palabra = 1 punto
oraciones que utilizan 2 palabras = 4 puntos
oraciones que utilizan 3 palabras = 9 puntos
siempre multiplicando el número de palabras por sí mismo (o elevándolo al cuadrado, que es lo mismo)

Para obtener calificación 12, hay que tener 240 puntos sumando los obtenidos en todas las oraciones.
podrían ser 240 oraciones de 1 punto, o 60 oraciones de 4 puntos, o 28 de 9 puntos, etc.

Cualquier consulta pueden escribir al correo electrónico primerouno21@gmail.com y los ayudaré con la tarea.

Es muy posible que el escrito de mañana haga preguntas como las que siguen... 
¿saben las respuestas?

Recuerden que en el escrito hay que hacer oraciones largas, completas, todo bien expresado. Si tienen dudas en la ortografía, pregunten, porque las faltas bajan la nota. 

No olviden llevar lápiz oscuro, no clarito, goma y lápices de colores o marcadores. 

La sociedad egipcia -2 (11 de abril)

Hoy continuamos hablando de la sociedad egipcia.
Nos dedicamos a hablar primero de los CAMPESINOS, y luego de los ARTESANOS.

Dijimos que los campesinos eran el grupo más numeroso de la sociedad egipcia. Muchos historiadores, para dar una idea más clara usan porcentajes, y hablan del 90% o algo así. En realidad no podemos saber de ninguna manera el porcentaje de campesinos, pero podemos estimarlo.
También vimos que eran los que cultivaban la tierra, esa tierra que era fértil gracias al desborde anual del Nilo.
Cultivaban principalmente cereales, como el trigo y la cebada, con lo cual hacían pan y cerveza. Tuvimos que aclarar que en la antigüedad el consumo de alcohol estaba muy controlado por la sociedad y por las costumbres. Por otra parte, la producción era mucho menor, por lo tanto tener acceso a ciertas bebidas no era para nada fácil. Eran escasas y su consumo se valoraba muy especialmente.

Esta pintura representa un campesino cultivando la tierra

Esta pequeña maqueta representando un campesino arando la tierra
fue encontrada en una tumba egipcia

En esta imagen, tomada de la pared de una tumba, se muestra
el proceso de cultivo y recolección del lino,
con el cual luego hacían hilados y tejían telas para confeccionar vestidos, etc.

En cuanto a los artesanos, lo primero que aclaramos es que ellos se ocupan de la trasformación de las materias primas (como la lana, el algodón, la madera, las semillas de los cereales, los metales, etc.) en un producto diferente, como por ejemplo el pan, las telas, las vasijas de barro, las joyas, las casas, las pirámides, las estatuas...

En esta imagen se ve cómo hilaban y tejían el lino

Aquí vemos como ellos representaban la fabricación de ladrillos

En la clase no hablamos de los NOBLES, pero esa palabra está en la lista de los deberes. Los que hayan consultado el blog tendrán la oportunidad de hacer también oraciones con esa palabra.
Se consideraba nobles en Egipto a los que tenían algún parentesco con el faraón. Eran personas más ricas, vivían mejor, estaban en el palacio o en viviendas más confortables, y ocupaban algunos cargos políticos como delegados del faraón. No tenían que trabajar para vivir, no pagaban impuestos. Eran, por último, un grupo muy poco numeroso.

La sociedad egipcia -1 (9 de abril)

Hoy estuvimos hablando de la sociedad egipcia.
Primero tratamos de darnos cuenta en qué sentido usábamos la palabra SOCIEDAD, porque actualmente tiene muchos sentidos y podríamos confundirnos.
Finalmente vimos que en todos los casos 'sociedad' tiene que ver con grupos de personas que son socios, que se asocian para algo como ayudar a personas con dificultades, aportar a un club deportivo, etc.

Hoy explicamos que cuando hablamos de la sociedad de un país, por ejemplo, nos referimos a los distintos grupos de personas que la forman.
En el caso de los egipcios, primero hablamos de

LOS SACERDOTES

En el cuaderno escribimos muchas oraciones contando que como eran los representantes de los dioses, eso los hacía personas muy importantes y respetadas en Egipto. Ellos se ocupaban de los templos y de los diferentes rituales en honor de los dioses.
También escribimos sobre que fueron ellos los que inventaron la escritura, porque necesitaban registrar las ofrendas que los campesinos llevaban a los templos en agradecimiento a los dioses por la crecida del Nilo y por la cosecha que habían obtenido.

En la clase que viene vamos a hablar más sobre los campesinos. Hoy casi no nos dio el tiempo. También vamos a hablar de otros grupos sociales que había en el antiguo Egipto.

Los deberes sobre el Mito de Osiris

He corregido los deberes que me entregaron sobre el Mito de Osiris.
Lo primero que tengo que decir es que muy poquitos estudiantes entregaron el deber. 9 alumnos en 1º2 y 14 alumnos en 1º4. Aquí abajo verán las calificaciones. Lamentablemente los demás serán calificados con 1 porque era un deber obligatorio.

Luego tengo que decir que aunque valoro la voluntad de entregar el trabajo tal como se pidió, muchos alumnos no tuvieron en cuenta lo que era lo principal, es decir, contar con sus propias palabras. Por esta vez di mucho valor al hecho de haber entregado el trabajo, pero en otras oportunidades, la transcripición textual, eso que ustedes llaman copiar, no tendrá ningún valor cuando les pida que hablen con sus propias palabras. Si dicen lo que dice la fotocopia con las mismas palabras, no puedo darme cuenta si entendieron, por eso ya no pondré calificación aceptable a quienes no utilicen sus propias palabras, es decir, construyan sus propias oraciones cuando así se los pida.

Estas son las notas que obtuvieron los que entregaron los trabajos

1º2		1º4
Julieta A	10	Federico A	5
Andrés C	8	Doriana A	5
Rodrigo C	6	Victoria B	6
Agustina M	8	Francisco C	8
Lorena N	8	Ismael F	6
Agustín V	6	Emiliano F	7
Soledad R	8	J Manuel G	6
Leandro C	7	Shazmil M	8
Melany C	6	Katerin P	6
		Agustina S	5
		Noelia S	6
		Ana Laura P	7
		Angélica R	6
		Anabella S	6

 Mañana y el miércoles trabajaremos mucho en esto de hacer oraciones con lo que sabemos. El miércoles llevarán un deber para el viernes que valdrá la mitad de la nota del escrito que haremos en clase el viernes. 

No olviden practicar la escritura y la lectura. Repasen lo que tenemos escrito en el cuaderno, si faltaron pídanle el cuaderno a un compañero para completar lo que falta. 

Estén atentos al blog que puede tener tareas extra para mejorar las calificaciones. 

"Egipto, don del Nilo" (30 de marzo)

Hoy estuvimos hablando de la importancia del río Nilo para la civilización egipcia antigua.
El título de la clase, que es el mismo que el de esta entrada del blog, está entre comillas porque es una frase de un historiador griego antiguo llamado Herodoto de Halicarnaso.

Prestamos especial atención a la palabra 'don', porque tiene muchos sentidos posibles, y no con todos podremos comprender lo que la frase quiere decir. Lo tomaremos como 'regalo', en el sentido de que todo lo que había en Egipto era en realidad un regalo del Nilo.

Visto desde el aire, se ve así:

Es un río largo y muy caudaloso que corre en medio de un desierto, no en medio de una selva... o al menos de lugares con abundante vegetación. 

Así se ve por ejemplo el río Amazonas

En la época que estudiamos, y en realidad hasta hacer relativamente poco, no se sabía cómo un río tan importante podía correr en medio de un desierto sin nunca secarse. Para los egipcios eso era obra de los dioses que organizaban todo en la naturaleza. 

Entre las cosas extraordinarias que sucedían era que todos los años, más o menos en el mismo momento del año, el río comenzaba a crecer, se desbordaba, inundaba parte de la tierra durante unos meses, y luego volvía a su cauce normal. 

Observa estas imágenes:

O sea que las cosas pasaban más o menos así con el agua del río Nilo

Eso hacía que los egipcios tuvieran, aún en medio de un desierto terrible en el que nunca llueve, la tierra más fértil del mundo!!

Cuando el agua volvía a su cauce, gracias al limo depositado sobre la tierra, se podía plantar rápidamente distintos tipos de alimentos, y obtener cosechas abundantísimas. 

Fue hace apenas un siglo y medio que se supo por qué había un río en el desierto, que no solo no se secaba sino que además, se desbordaba periódicamente y fertilizaba la tierra a su alrededor. Ahora mira esta imagen, más completa que la primera porque muestra al Nilo en toda su extensión. Vas a ver una zona selvática de color verde donde sí llueve torrencialmente durante unos meses al año, y eso es lo que provoca la inundación todo a lo largo del cauce del Nilo.  Justo al final de la imagen se ve parte de los lagos Victoria y Alberto, que es donde nace el Nilo. 

Al final de la clase hablamos de la situación actual del río Nilo. Ha cambiado mucho desde la antigüedad. 

Hace unos 50 años, se decidió utilizar la fuerza del agua para la construcción de varias represas hidroeléctricas (como las que hay en Uruguay, por ejemplo). En el primer mapa puedes ver el lago de la represa. 

las consecuencias ecológicas de la construcción de esta represa han sido terribles.

Afortunadamente se dieron cuenta que algunos momentos importantes quedarían sumergidos bajo el agua y con mucho trabajo los trasladaron a un lugar más seguro.

también puedes ir a este link, que lamentablemente está en francés... sin embargo, prestando atención a las imágenes...