En 1º1 la clase la dio Agustina (14) (5 de agosto)

 En la clase de hoy estuvimos viendo como se organizó el ejército macedónico. Comentamos  que fue Filipo quien realizó los principales cambios en el ejército. Estos cambios estuvieron inspirados en el ejército tebano, el cual fue observado por Filipo en el tiempo que estuvo como rehén en dicha polis.

También dijimos que es aproximadamente en le año 359 a.C que Filipo comenzó la reorganización del ejército. El ejército se caracterizaba por  tener como su gran fuerte los montados que es lo que nosotros conocemos como caballería,  dicha caballería estaba a cargo de los aristócratas. Filipo lo que hace es  desarrollar un entrenamiento y de esta manera conformó una tropa  profesional  de infantería conocida con el nombre de “compañía de  a pie”.

Otro aspecto importante del ejército fue la armadura con la que contaba, de dicha armadura se destaca la sarissa que medía  aproximadamente entre  cinco y seis  metros de largo y debía ser sostenida por ambas manos, razón por la cual el escudo debió de ser de sesenta cm de diámetro y realizado en lino endurecido lo que  permitía que fuera más liviano. Otro armamento  que utilizaron fue el casco de hierro en forma cónica, la protección para las mejillas, la coraza solo la utilizaban los oficiales, la misma podía ser de hierro.

En relación a la caballería estaba formada por los llamados “compañeros”  podemos decir que era un grupo integrado por nobles que habían sido entrenados para realizar dicha tarea y aparecían luego que la falange atacaba al enemigo.

"Corresponsales de guerra" (4 de agosto)

En la clase de hoy estuvimos hablando de cómo era el ejército macedonio, ese ejército que al mando de Alejandro Magno conquistó el imperio de los Persas en mucho menos tiempo del que le llevó a los persas construirlo.

También marcamos un deber para entregar el miércoles, o tal vez el viernes pero si es porque están trabajando mucho y necesitan dos días más para completar un trabajo excelente.

La consigna es que cada uno de ustedes es un corresponsal de guerra (es decir, un periodista que trabaja para un diario, una radio o un canal de televisión) y ha presenciado una batalla de los macedonios contra los persas. Estuvimos de acuerdo que esto es un trabajo para historia, que ninguno de nosotros tiene la posibilidad de ver una batalla que aconteció en el siglo IV aC, hace más de 2.300 años, y que lo que harán será elaborar el relato como si hubieran estado allí en base a lo que hablamos en clase y a lo que pueden ver en los vídeos que van a continuación.

Miren también esta imagen, que representa la manera en que estaba organizada la falange:

y esta imagen que es como un esquema visto de arriba de las distintas partes del ejército macedonio en una batalla

Recuerden que el trabajo puede ser hecho en la computadora o a mano y puede tener imágenes impresas o insertadas en el texto. Seguramente podrán encontrar muchas diferentes y apropiadas al trabajo que están presentando.

 No se olviden que como es una noticia tiene que tener un título en el estilo de las noticias de los diarios. 

Algunos compañeros se mostraron interesados en hacer un video y eso también es posible. Pueden entregármelo en un CD o DVD o adjuntarlo al correo electrónico primerouno21@gmail.com.

NOTA: este trabajo lo considero con el valor de un escrito mensual en el mes de agosto. Luego haremos otro sobre fin de mes. 

En 1º1 la clase la dio Agustina (13) (1 de agosto)

En la clase de hoy presentamos al reino macedónico como un reino vecino de Grecia.

Macedonia se ubica al norte de Grecia sobre la Península Balcánica. Los macedonios al igual que los griegos eran de origen indoeuropeo, admiraban la cultura griega, participaban de los juegos olímpicos pero eran considerados por los griegos como bárbaro.

Este es el mapa que pegaron en el cuaderno, pero coloreado. Deben guiarse por este mapa para terminar el que tienen en sus cuadernos.

Podemos decir que los macedonios se encontraban bajo el mando de un rey el cual tenía un origen divino, vitalicio y hereditario. Un rey muy conocido  fue Filipo II, se caracterizó  por su deseo de conquista sobre la región griega, su ambición y su gran reforma en el ejército. 

Estuvo de rehén en Tebas, que era una polis griegra cercana a Macedonia, donde pudo observar la organización de su ejército y es de ahí que toma ideas para luego mejorar el de su reino. También logró formar un reino unificado que se transformó en el principal reino de la Península Balcánica.En el año 336 a.C se produjo la muerte de Filipo y lo sucedió su hijo Alejandro quien solo tenía diecisiete años. Esto causó un gran nerviosismo en todo su entorno. Alejandro había sido educado por el filosofo griego Aristóteles, era según diversas fuentes un joven muy ambicioso pero a la misma vez diferente a su  padre. 

Fue criado primordialmente por su madre quien siempre lo considero hijo de Zeus lo cual implica que él era un semi-dios.  Alejandro continuó con los planes de expansión de su padre, pero fue más eficaz que él. Alejandro fue coronado rey de Macedonia en el año 336 a.C y murió en el año 323 a.C. En esos años realizó una cantidad de conquistas, que tuvieron características muy diferentes a las que conocemos nosotros.

De eso hablaremos en la próxima clase. Recuerden terminar de colorear el mapa. 

Griegos y macedonios (1 de agosto)

En la clase de hoy continuamos hablando de los macedonios, que vivían al norte de Grecia, hablaban un dialecto griego, pero no tenían polis, sino un reino que se gobernaba como el de los persas o los egipcios.

Igual que los persas, los macedonios soñaban con conquistar a los griegos. Los persas no lo lograron, pero los macedonios sí. Tal vez, porque los persas atacaron en una época en que las polis griegas no estaban en crisis, y porque los macedonios no los atacaron sino que se entrometieron en sus asuntos y aprovecharon para tomar una posición de dominación.

Fue durante el reinado de Filipo II de Macedonia que combinando la guerra con la diplomacia los macedonios lograron tener a casi todas las polis griegas bajo su dominio. Sin embargo, Filipo no pudo continuar con su proyecto, que incluía dominar a los persas porque fue asesinado en el año 336 aC. Muchas personas tenían motivos para desear su muerte, de forma que ya desde los relatos de la antigüedad tenemos versiones contradictorias acerca de quién encargó la muerte del rey.
Lo que nos importó saber que lo sucedió (es decir, tomó su cargo) su hijo Alejandro que era muy joven. Muchos pensaron que por esa razón no podría gobernar bien, y se equivocaron.

Dos años después, en el año 334 aC Alejandro comenzó una guerra contra los persas, que terminó dominando su inmenso imperio. En el año 323 aC, cuando tenía 33 años, Alejandro murió. En esa época ya se lo conocía como Alejando Magno, que quiere decir Alejandro el Grande.

Este es el mapa que muestra la extensión del imperio de Alejandro Magno

Observen que es tan grande como el de los persas... porque en realidad Alejandro conquistó el imperio de los persas.

NOTA IMPORTANTE:
LOS DEBERES QUE ANUNCIÉ PARA 1º2 LOS DARÉ EL MIÉRCOLES

En 1º1 la clase la dio Agustina (12) (29 de julio)

En la clase de hoy estuvimos  viendo  quienes eran los persas, estos últimos habían sido derrotados por los griegos en las guerras médicas.

Vimos que se ubicaban en la meseta de Irán y llegaron a tener una gran extensión territorial. Vean este mapa: 

 También comentamos que se encontraban bajo el mando de un rey que en algunas épocas se consideró de origen divino y además era hereditario como la mayoría de los monarcas que hemos visto en el curso.  Los persas le llamaban GRAN REY.

Destacamos al rey Darío quien dividió  a todo el territorio persa en 23 satrapías (o sea partes de su territorio, como los departamentos o las provincias en los países modernos)   las cuales se encontraban  bajo el mando del sátrapa (o sea un gobernador) quien se encargaba de fijar los impuestos, cobrarlos, reclutar personas para el ejército, mantener los caminos, etc. También contaba con el apoyo de del jefe del ejercito. Luego de cobrar los impuestos el sátrapa debía encargarse de entregárselos al rey. Este último contaba con secretarios conocidos como “los ojos y oídos del rey” quienes se encargaban de controlar a los sátrapas. Estos llegaban a las satrapías  observaban de forma secreta  como se desarrollaba la vida allí, y luego debían informarle al rey, cuyo único interés era el reclutamiento de impuestos. Es decir que el sátrapa tenía la mayor de las libertades para gobernar. A diferencia de  las polis griegas las satrapías no eran independientes.

En relación a la sociedad vimos que tanto los sacerdotes,  guerreros, empleados del rey eran privilegiados en muchos aspectos, pero los campesinos artesanos, pequeños comerciantes, no se encontraban en la misma situación, debían trabajar mucho más, pagar impuestos, etc. También había muchísimos esclavos.

Las polis griegas en el siglo IV a C (28 de julio)

En la clase de hoy retomamos la historia de las polis griegas y vimos como después de las guerras del siglo V aC se habían debilitado muchísimo.
Anotamos cómo después de la Guerra del Peloponeso, que había tomado varias décadas a fines del siglo V aC y que había enfrentado a casi todas las polis griegas (unas eras aliadas de Esparta y otras de Atenas) nada se parecía a lo que hemos estudiado anteriormente.

Hablamos de las siguientes cosas:

• muchas polis estaban endeudadas, mal mantenidas en sus calles y edificios públicos... 
• en muchos lugares los ciudadanos ya no se interesaban por la vida política, no les gustaba ir a la asamblea o ser elegidos magistrados...
• muchos comenzaron a decir que eran 'ciudadanos del mundo', cosa que era extrañísima, porque desde el comienzo las personas eran reconocidas por la polis en la que habían nacido, de la cual eran 'hijas'... 
• muchas personas encontraron ocupación como soldados mercenarios.... que también era un cambio enorme en la tradición. Antes, ser ciudadano y ser soldado eran dos cosas que iban juntas, y nadie cobraba sueldo por ir a la guerra defendiendo a su polis. Sin embargo, en esta época, muchos se emplearon como soldados de otra polis, o de otros reinos como el de los persas, por un salario... como si ser soldado fuera un trabajo como cualquier otro

Al final de la clase hablamos de los macedonios.
miren este mapa y vean donde está Macedonia (hoy en día hay un país llamado Macedonia en ese lugar)

Contamos que los macedonios, aunque hablaban un dialecto griego, y admiraban mucho a los griegos, no tenían polis, nunca las habían tenido. 

Eran un reino, que era gobernado por un rey, y tenia una ciudad capital llamada Pella. 

En muchas cosas se parecían más a los persas que a los griegos. 

Los resultados de la prueba semestral.

He terminado de corregir las pruebas que hicieron el viernes pasado.
Como verán, hay notas muy lindas, y otras no tanto. Tenemos que trabajar mucho más con muchos estudiantes sobre lo que significa 'realizar una consigna' o 'responder a una pregunta'. He sido bastante tolerante en este sentido, pero lo seré cada vez menos. Esto quiere decir que en los próximos trabajos si alguien escribe cosas 'correctas' pero que no forman parte de lo que he pedido que hagan, lo contaré como si estuviera equivocado. Piensen en esto.

Estas son las calificaciones

1º1				1º2
	TD	esc	T		TD	esc	T
Sofía	11	8	10	Ezequiel	2	6	5
Felipe	10	8	9	Santiago	-	1	1
Nicolás	6	5	6	Alan	-	-	-
Oriana	7	6	6	Sofía	10	12	11
Priscila	-	4	3	Julieta	6	8	7
Stephani	-	3	3	Pablo	-	4	3
Santiago	7	7	7	Gonzalo	-	-	-
Johnatan L	4	4	4	Ana	-	1	1
Johnatan P	-	7	4	Luna	4	5	5
Mauro	7	7	7	Camila	4	4	4
Blas	6	8	7	Alexandra	4	4	4
Noelia	-	-	-	Juan	6	5	7
Brian	6	4	5	Ezequiel	-	-	-
Bruno	10	12	11	Sofía	6	5	6
Maximiliano	-	8	4	Belén	6	7	7
Haitiana	5	5	5	Victoria	4	6	5
Julieta	10	10	10	Sabrina	5	5	5
Camila	-	-	-	Nicole	-	-	-