viernes, 20 de abril de 2012

Algo más sobre La Odisea (20 de abril)

Hoy continuamos hablando de La Odisea.
Nos dedicamos a hablar acerca de cómo había sido la llegada de Odiseo a Ítaca. Contamos que al principio nadie lo reconocía, pero que luego su hijo, antiguos sirvientes y su perro lo reconocieron.
Hablamos también de cómo planearon deshacerse de los pretendientes, que querían casarse con Penélope, porque suponían que Odiseo había muerto luego de la Guerra de Troya. Dijimos que tramaron un ardid en el cual Penélope prometería casarse con quien pudiera volver a enganchar el arco de Odiseo... sin decirles que la diosa Atenea se lo había regalado... y que ella había determinado que solo él lo podría enganchar y usar.
En efecto hicieron una fiesta, a la que asistieron los pretendientes pero ninguno pudo enganchar el arco. Odiseo, disfrazado de mendigo pidió para hacerlo, y claro, lo logró. Luego de eso, él y Telémaco, su hijo, mataron a todos los pretendientes.
Por último contamos cómo Penélope, también tendió una pequeña trampa a Odiseo, para estar segura de que era él, y no un impostor.

LOS DEBERES PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES
Hoy mostramos en la clase una hoja con las primeras frases de La Odisea, en griego
 y también en español.

Háblame, Musa, de aquel varón de multiforme ingenio que, después de destruir la sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando larguísimo tiempo, vio las poblaciones y conoció las costumbres de muchos hombres y padeció en su ánimo gran número de trabajos en su navegación por el ponto, en cuanto procuraba salvar su vida y la vuelta de sus compañeros a la patria. Mas ni aun así pudo librarlos, como deseaba, y todos perecieron por sus propias locuras. ¡Insensatos! Comiéronse las vacas de Helios, hijo de Hiperión; el cual no permitió que les llegara el día del regreso. ¡Oh diosa, hija de Zeus!, cuéntanos aunque no sea más que una parte de tales cosas.


Los deberes consisten en hacer más o menos lo que hizo Homero, porque él también primero oyó hablar de las aventuras de Odiseo, y luego las escribió.
Tienen que relatar lo que contamos en clase, y si alguno quiere leer y buscar más información sobre el viaje de Odiseo y sus peripecias, puede perfectamente hacerlo.

Recordemos que el trabajo tiene que tener un título, parecido a los que ensayamos en clase, y además tiene que estar dividido en capítulos, correspondientes a las diferentes cosas que quieran contar.
El título y los subtítulos (los nombres de cada capítulo) tienen que ir con letra más grande y resaltados con algún color.
Se pueden agregar dibujos hechos a mano, y también mapas calcados y transferidos a la hora del trabajo.

Todos saben que pueden consultarme por el correo electrónico primerouno21@gmail.com por cualquier duda que tengan en la realización del trabajo.

miércoles, 18 de abril de 2012

Los primeros griegos. La Odisea (18 de abril)

Hoy volvimos a hablar de los indoeuropeos. Mostramos en el mapa dónde se piensa que se originó su manera de hablar y las rutas que tomaron en sus desplazamientos a los largos de los milenios IV, II y II AC.

Luego dijimos que empezaríamos a estudiar un grupo de ellos, los que se establecieron en Grecia (que para ellos se llamaba Hélade) y localizamos ese territorio en el planisferio y en un mapa más específico que tenía solo el territorio greigo.
Nos importó saber que los europeos, y muchos de los americanos que descendemos de ellos, han dado a lo largo de la historia muchísima importancia a aquellos primeros griegos. Se los ha tomado como ejemplo para la política, la literatura, la poesía, los deportes (ya hablaremos de los juegos olímpicos), así como de la filosofía y la ciencia.
Durante mucho tiempo algunas obras griegas, como La Ilíada y La Odisea, se usaron para aprender a leer, para aprender a hablar de una forma correcta y elegante, además de usarse para saber cómo habían sido los griegos de la antigüedad.

En la clase de hoy empezamos a recordar, con el aporte de muchos compañeros que tenían información, la historia que cuentan la Ilíada y la Odisea.
Nos acordamos de la Guerra de Troya, causada por el rapto de Helena, la esposa de Menelao, que era el rey de Esparta por parte de Alejandro Paris, hijo del rey de Ilión, que es como ellos le llamaban a Troya. (aprovechamos para explicar que los indoeuropeos recién llegados a esos territorios no se organizaban en un gran reino como los egipcios, con un solo rey, sino en pequeños estados, cada uno con su rey).
Este hecho hizo que los reyes de muchas ciudades griegas se volvieran enemigos de Troya, y decidieran hacer una guerra para rescatar a Helena. Parte de esa guerra está contada en la Ilíada, y muchos compañeros vieron una película hecha en base a lo que se cuenta en esa obra.

Hoy nos importó saber cómo terminó la guerra. Muchos sabían que los griegos habían regalado un caballo de madera enorme a los troyanos, simulando darse por vencidos en la guerra. El caballo era en realidad una trampa, llevaba muchos soldados escondidos, y en la noche salieron del caballo y atacaron a los troyanos, derrotándolos.
El caballo había sido idea de Odiseo, que era muy astuto, siempre tenía ideas que sorprendían a sus enemigos.
Luego Odiseo volvió a su ciudad, que era Ítaca, pero le sucedieron muchas cosas extraordinarias que retardaron su llegada al hogar por muchos años.

Algunos piensan que pudo haber pasado por todos estos lugares, pero son solo especulaciones hechas sobre el texto de la Odisea.


En la clase contamos lo que le pasó con las sirenas, con los cíclopes y con la maga Circe.
Esta es una imagen que data de la época de los griegos,
es decir de unos 4 o 5 siglos antes de Cristo
Originalmente las sirenas se representaban como mezcla se mujer y ave,
pero con el tiempo comenzó a representárselas como mujer y pez.
En muchos idiomas hay dos palabras par las distintos tipos de sirenas
Esta otra vasija antigua muestra a Circe, a Odiseo
y a uno de sus compañeros transformado en un tipo de animal


















En la próxima clase contaremos qué sucedió cuando llegó a su casa, donde lo esperaba su esposa Penélope y su hijo Telémaco.




¿Te gustaría saber cómo se oye la Odisea en griego antiguo?

lunes, 16 de abril de 2012

Cuando los indoeuropeos llegaron a Europa (16 de abril)

Hoy estuvimos hablando de los INDOEUROPEOS. La mayoría no había oído hablar jamás de ellos. No conocían ni la palabra...
Por eso explicamos que en el siglo XIX había surgido la inquietud, la duda, la curiosidad entre muchos científicos de saber por qué los idiomas europeos eran tan diferentes de algunos idiomas antiguos, como por ejemplo el de los egipcios.
No podían darse cuenta cómo había 'evolucionado' desde una forma de hablar que no tenía la posibilidad de transformar las palabras para denotar la cantidad, la calidad, el tamaño, etc.
En clase pusimos algunos ejemplos: dijimos que podemos decir mesa, mesita, mesas, mesitas, etc. mientras que en el idioma de los egipcios, y en otros, se necesitaba una palabra diferente para cada una, que a veces no se parecían nada entre sí.

Estudiando, y estudiando, varios grupos de científicos entre los que se contaban historiadores, antropólogos, lingüistas, gramáticos, etc. llegaron a la conclusión de que todo se originó en la región de Asia Central, donde, tal vez en el IV milenio AC, unos pueblos comenzaron a formar las palabras de otra manera. Ese proceso fue muy lento, y además descubrieron que esos pueblos se fueron moviendo en varias direcciones, y 'contagiando' su manera de hablar a los pueblos con los que se iban juntando.
Como la región que abarca su influencia va desde Europa hasta la India, los llamaron INDOEUROPEOS.

En el cuaderno pegamos este mapa, que debes mirar con mucha atención, y colorear siguiendo este modelo



LOS DEBERES PARA EL MIÉRCOLES:
Dejé en la fotocopiadora el ejercicio que hay que hacer para el miércoles. Es un texto para leer y comprender, y luego contestar las 11 preguntas que están en rectángulos a la derecha. 

Al pasar el archivo al blog, las preguntas no salen de la misma manera, sino que aparecen al final. Los números que aparecen entre paréntesis rectos [1] y las letras en negro indican en qué zona del texto se encuentra la respuesta, o a qué parte del mismo refiere la pregunta. 

Los que deseen que se los envíe a su casilla de correo, me lo piden a primerouno21@gmail.com

Trabajamos sobre una noticia aparecida en un diario español el día miércoles, 13 de febrero de 2008

El catedrático de la Universidad de Salamanca, Francisco Villar dirige a un equipo de expertos en Lingüística, Genética, Ciencias Forenses y Estadística e Historia Antigua para establecer el origen del Indoeuropeo
  
 Francisco Villar[A1] , catedrático de Lingüística Indoeuropea de la Universidad de Salamanca, está al frente de un equipo de investigación multidisciplinar [A2] en el que se unen expertos en Lingüística, Genética, Ciencias Forenses y Estadística e Historia Antigua de las universidades de Salamanca, Zaragoza, Vigo, Santiago de Compostela y la Coruña para establecer criterios para determinar la identidad étnico-lingüística de los agricultores que habitaban Europa y parte de Asia entre el IV y el II milenio AC. Es decir, quieren saber cómo fue la aparición y evolución de los indoeuropeos.
El estudio de los indoeuropeos [A3] se debe al surgimiento de la Gramática Comparada ya en el siglo XIX. A pesar de ello, en la Lingüística Indoeuropea actual se mantienen teorías contrapuestas [A4] sobre los agentes primarios y portadores de la indoeuropeización[A5]  de Europa y Asia Suroccidental. Las variantes son diversas y pasan desde localizar el epicentro del movimiento en las estepas del sur de Rusia, hasta situarlas en Asia Menor, Alemania o en el sur de Escandinavia.
La hipótesis de trabajo de la que partirá el grupo del investigador [A6] de la Universidad es que cualesquiera que fueran las lenguas habladas en Europa y Asia Suroccidental durante los milenios IV y III AC, han debido dejar su huella en la toponimia[A7] . Por ello realizarán un estudio del sistema toponímico [A8] antiguo de Europa y Asia Suroccidental, que permitirá a los científicos establecer la dimensión espacial y el vector direccional de los pueblos que la crearon.
Para datar[A9]  el conjunto toponímico y estipular así el momento de su creación Villar propone resolverlo mediante los procedimientos que aportará la Genética de Poblaciones (congruencia de distribución de familias toponímicas con la de haplogrupos del ADN mitocondrial y del cromosoma Y) combinados, eventualmente, con estudios de las manifestaciones culturales de esas zonas y que se realizarán desde el área de la Arqueología Prehistórica.
El catedrático de Lingüística Indoeuropea explica la existencia de disparidad de teorías respecto al origen del Indoeuropeo [A10] con el argumento de que “el problema para identificar como indoeuropeas a las poblaciones tan antiguas surge porque nos remontamos a períodos históricos previos a la escritura, por lo que es imposible mostrar testimonios lingüísticos explícitos de las diferentes épocas con los que poder rebatir unas u otras teorías”.
No obstante, todas ellas contienen una serie de rasgos afines [A11] que son orientaciones obtenidas a partir del léxico indoeuropeo común sobre la flora y fauna del hábitat (propia de climas fríos y con referencias a lobos, osos, hayas y abedules, entre otros) y sobre el desarrollo cultural de la sociedad indoeuropea originaria común, que desconocía prácticamente la agricultura pero sí conocía animales ya domesticados en esa época como el caballo, la oveja, el perro o la cabra.

 [A1]¿Quién es él?(Donde trabaja, qué investiga…)

 [A2]¿qué es una investigación multidisciplinar?Nombra las diferentes ciencias que forman parte de esa investigación.

 [A3]¿Cómo y cuándo comenzó a estudiarse acerca de los indoeuropeos?

 [A4]¿en qué se diferencias las distintas teorías acerca del origen de los indoeuropeos?

 [A5]¿Cómo explicamos en clase la diferencia entre un ‘agente primario’ y un ‘portador’ de indoeuropeización?

 [A6]¿Cuál fue la hipótesis de trabajo en la cual se basó este equipo de investigadores?

 [A7]¿qué es la ‘toponimia’? ¿Podrías dar un ejemplo para el caso del Uruguay?

 [A8]¿a qué le llamamos ‘sistema toponímico’?

 [A9]¿qué quiere decir datar? ¿Con qué otra palabra podrías decir lo mismo?

 [A10]¿Cómo explica el Profesor Villar la existencia de distintas teorías para explicar el origen de los indoeuropeos?

 [A11]¿qué elementos comunes han encontrado los investigadores que les permiten apoyar sus teorías?



 RECUERDEN QUE EL TRABAJO DEBE ENTREGARSE EN UNA HOJA PROLIJA, SEPARADA ANTERIORMENTE DEL CUADERNO, EN LA QUE CONSTE EL NOMBRE Y EL GRUPO EN QUE ESTÁ CADA UNO. 

domingo, 15 de abril de 2012

Resultados del escrito del 13 de abril

Recién termino de corregir los escritos.
Los resultados, como verán en el cuadro que está aquí abajo, son muy dispares. Hay trabajos excelentes, y va una felicitación para esos compañeros, y hay otros que son insuficientes en distintos grados. Aunque la nota 5 es insuficiente, no la remarqué, porque está casi en el nivel de aceptable.
Los compañeros que tuvieron calificación insuficiente podrán hacer distintas tareas, que publicaré en el blog, para tratar de subir la nota. Es cuestión de atender más en clase y de ponerse a trabajar en casa, y con seguridad en poquito tiempo tendrán una buena nota.

Estas son las notas que obtuvieron en los escritos

1º2
1º4
Nombre:
PT
E
Nota
Nombre
PT
E
Nota
Julieta A
12
9
10
Federico A
4
3
4
Alan B
-
2
2
Doriana A
5
4
5
Melany C
6
9
8
Antonella A
-
1
1
Leandro C
5
3
4
Bianca A
12
12
12
Andrés C
12
6
9
Ezequiel B
7
5
6
Abril C
-
3
2
Facundo B
-
2
2
Rodrigo C
11
11
11
Victoria B
12
8
10
Lourdes C
-        
3
2
Agustín C
3
3
3
Santiago dL
4
5
5
Kevin C
4
4
4
Fausto G
4
4
4
Francisco C
10
8
9
Agustina M
2
3
3
Aron C
8
2
5
Tania M
3
3
3
Ismael F
11
9
10
Lorena N
12
12
12
Emiliano F
12
8
10
Lucía O
3
3
3
Juan Manuel G
-
3
2
Lucas P
5
7
6
Germán G
3
4
3
Gustavo P
12
10
11
Fredy G
-
2
2
Camila R
-
1
1
Shazmil M
12
9
11
Soledad R
3
5
4
Facundo O
4
5
5
Lucía S
-
3
2
Elías O
8
4
5
Diego S
10
10
10
Katerin P
-
4
3
Mateo S
3
3
3
Ana Laura P
12
8
10
Gabriel S
3
3
3
Angélica R
6
6
6
María T
3
3
3
William  R
-
2
2
Agustín V
3
3
3
Agustina S
6
8
7




Anabella S
3
4
4




Noelia S
4
9
6




Tony T
-
2
2