viernes, 11 de mayo de 2012

Los grandes cambios ocurridos en Atenas (11 de mayo)

Hoy estuvimos viendo lo que había pasado en Atenas después de la época en que Dracón había actuado como mediador. Vimos que hubo grandes cambios, la mayoría relacionados con el hecho de que muchas polis de Grecia había salido a fundar nuevas polis en territorios lejanos.

Lo primero que vimos fue que el comercio entre las nuevas y las viejas polis se había desarrollado muchísimo. Las nuevas polis estaban en territorios fértiles, así que podían producir mucho trigo y venderlo en las polis de Grecia, donde era escaso. Eso sin embargo, vimos que representó un gran problema para los productores locales, los de las antiguas polis.
Con ejemplos, vimos que por ejemplo si Leandro era un pequeño propietario que producía poco y con esfuerzo, el hecho de que en el puerto hubiera un cargamento de trigo que por ser tan abundante era muy barato no le convenía para nada. Él iba a tener que vender su trigo barato, y entonces su trabajo le rendiría menos, se endeudaría, y tal vez terminara esclavo por deudas...
Con otro ejemplo vimos que si por ejemplo Gustavo era un noble que tenía muchas más tierras, y mejores, eso no lo molestaría tanto. Tenía la opción de no cultivar más trigo y cambiar por vid y olivo. Claro, para la vid hay que esperar 5 años y para el olivo 10 años. Había que ser rico, para poder seguir siendo rico, o tal vez más rico, porque el aceite y el vino eran productos más caros que el pan de trigo.
Por suerte para Leandro, y para los pequeños campesinos, como el vino y el aceite son líquidos, había que fabricar muchas ánforas (recipientes de cerámica) para transportarlo. Eso hizo que muchos campesinos dejaran la tierra y se fueran a trabajar a la ciudad como artesanos. También trabajaban en la construcción de barcos que como había más comercio, eran necesarios. Algunos hasta se convirtieron en pequeños comerciantes.

Al final de la clase estábamos preparados para ver que Atenas había cambiado mucho. Por hoy solo vimos que a fines del siglo VII antes de Cristo habían aparecido más maneras de ser rico que las que había antes. Cuando se fundaron las polis, la riqueza principal era la tierra, pero ahora vemos que los comerciantes y los artesanos también eran importantes, y podían hacerse ricos con sus trabajos.
En la próxima clase vamos a ver que esto hizo que los atenienses ya no pudieran seguir gobernándose como lo habían hecho hasta la época de Dracón.

DEBERES
(estos deberes son para todos)


Hacer 10 oraciones usando estas expresiones o palabras 
  • mientras que
  • por el contrario
  • sin embargo
  • a diferencia de



La oraciones tienen que hablar de la situación de Atenas antes de la época de Dracón, y luego de que otras polis decidieron salir a fundar nuevas polis en territorios lejanos. 


Ejemplo: 


Mientras que los pequeños propietarios no podían resistir la competencia del trigo barato y se fundieron, los grandes propietarios se dedicaron a cultivar vid y olivo. 


Atención a este detalle: hay varias formas de armar la misma oración. Si lo haces, debes escribir solo una en la hoja de los deberes. 
Veamos una forma diferente de armar la oración del ejemplo:


Los pequeños propietarios no podían resistir la competencia del trigo barato y se fundieron, mientras que los grandes propietarios se dedicaron a cultivar vid y olivo. 


Si aparecieran dos oraciones como estas, contaré solo una. 


Puntaje:1 punto cada oración. 12 oraciones: calificación 12.


No olviden que pueden hacer consultas al correo electrónico
primerouno21@gmail.com 


ENTREGAR EN HOJA APARTE, PROLIJA, CON NOMBRE Y GRUPO

lunes, 7 de mayo de 2012

En 1º4 la clase la dio Bruno (6) (7 de mayo)


            En la clase de hoy trabajamos con el comienzo de un proceso que desembocará en la DEMOCRACIA ATENIENSE.
            En primer lugar vimos que Atenas, a diferencia de otras polis, tenía una gran extensión territorial y poseía recursos que la posicionaban en un lugar de superioridad. Poseía puerto, bosques, llanos para cría de ganado, recursos minerales como plata, mármol y arcilla. Sin embargo, a pesar de estas fortalezas, va a sufrir igualmente la CRISIS que tuvieron que atravesar todas las polis de Grecia.
            Antes de ver cómo afectó a Atenas la crisis, vimos como había cambiado su forma de gobierno, en tiempos que los historiadores aún no tienen claro. Para entender esto, hicimos un esquema en el pizarrón que destacaba lo siguiente:


             REY        ----------->      ARCONTES    (Polemarca, Basileus, Epónimo, 6 Tesmotetes)

       CONSEJO     ------->        AREÓPAGO  (Control de los Arcontes, Corte Judicial)

      ASAMBLEA    -------->     ASAMBLEA   (Pocas atribuciones)



           
            Estos cambios, por más que todavía va a faltar mucho para que encontremos una democracia, adelanta cambios importantes. Mientras el REY TIENE UN CARÁCTER VITALICIO, es decir, para toda la vida, Y EL PODER RESIDE EN UNA ÚNICA PERSONA, LOS ARCONTES SON ANUALES, LOS ELIGEN AÑO A AÑO, Y ADEMÁS ES UN ÓRGANO COLEGIADO, es decir, son varios integrantes.
            En los otros dos órganos no encontramos grandes diferencias con los anteriores. El AREÓPAGO, siguió desempeñando las mismas funciones que llevaba adelante el consejo. La ASAMBLEA, por su parte, no tiene atribuciones muy importantes. Lo más destacado de la forma de gobierno, es que EL PODER SE CONCENTRABA ENTRE LOS NOBLES, una vez que cesaban en el cargo los Arcontes, pasaban a integrar el Areópago, por lo que se transformaba en un CÍRCULO CERRADO.
            Sin embargo, también en Atenas nos encontramos con la CRISIS que afectó a toda Grecia. Sin embargo lo más original que vemos en Atenas es que A DIFERENCIA DE LA MAYORÍA DE LAS POLIS, ATENAS NO SE EXPANDE PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LA CRISIS. El tamaño de esta polis, hace que sus problemas sean diferentes a los de los demás Estados. En lugar de una gran necesidad de tierras, en Atenas nos encontramos con GRANDES CONFLICTOS ENTRE CLANES NOBLES, VENGANZAS CONTINUAS QUE DEJABAN A LA POLIS AL BORDE DEL ENFRENTAMIENTO.
            Como era imposible hacer la guerra entre integrantes de la polis, lo atenienses recurrieron a una figura excepcional: EL LEGISLADOR. La mejor definición para este personaje es la ÁRBITRO DE DISPUTAS. Dijimos que “ES EL ENCARGADO DE REDACTAR LEYES COMUNES A TODOS”, y esto representa una enorme TRANSFORMACIÓN EN LA JUSTICIA. El legislador es elegido entre los miembros de la nobleza para solucionar los conflictos más urgentes, es una persona sabia que va a tratar de conciliar el bien de todos. Una vez que dictara una sentencia se tiene que cumplir.
            El primer legislador importante que encontramos en Atenas es DRACÓN (621AC). Este legislador ES EL AUTOR DE LAS PRIMERAS LEYES ESCRITAS, DE CARÁCTER PÚBLICAS. Esto significaba un cambio en la justicia, PASAMOS DE LA JUSTICIA PRIVADA A LA JUSTICIA PÚBLICA. Además es un legislador que, para aliviar la tensión entre los campesinos, DEJA SIN EFECTO LA ESCLAVITUD POR DEUDAS. No quiere decir que no vuelva a aparecer, sino que lo que hace es liberar a todos aquellos campesinos que habían sido puestos en situación de esclavitud por endeudarse con los nobles. Es un nuevo comienzo, sin esclavos ni deudas.

Esta estatua antigua representa a Dracón

           
            Las leyes debían ser escritas e iguales para todos, por lo que a DRACÓN se le ocurrió escribirlas en AXONES, que son bloques prismáticos cuadrangulares de madera.
            Aquí les dejo una imagen.




La DEMOCRACIA, como tal, es un proceso de varios siglos, en la que nosotros nos vamos a basar en algunos legisladores pero no en todos. La clase que viene continuamos con ese PROCESO.

Atenas, el primer escenario de la democracia (1) (7 de mayo)

Hoy estuvimos hablando de cómo los atenienses fueron cambiando su forma de gobierno hasta llegar a tener un gobierno que ellos llamaban democrático.
Trabajamos con una ficha como ésta, que quedó a medio completar.
los que no estuvieron en clase, o se perdieron algo, pueden comparar ésta con la del cuaderno para ver que no falte nade. El viernes 18 es el escrito, y seguro habrá preguntas sobre esto.




Al terminar la clase entregamos otra ficha, también para pegar en el cuaderno. 
para la clase del viernes hay que colorear la ficha, no exactamente como está aquí, pero sí que los colores tengan algún sentido. También descubrirán que hay cositas en esta ficha que no están en la de ustedes... pueden agregarlas y ya conversaremos en clase sobre ellas.. 

En la clase que viene vamos a hablar de por qué Atenas necesitó nuevamente la presencia de un árbitro. Hablaremos de Solón, que gobernó Atenas a partir del años 594 aC. 




viernes, 4 de mayo de 2012

En 1º2 la clase la dio Graciela (4) (4 de mayo)


Colonización Griega S. VII

Hoy nos referimos a una de las soluciones halladas por las polis griegas a la crisis que se sucedía en sus territorios. Crisis provocada por las propias formas de organización y reparto de la riqueza que ya no se mostraban eficientes en el nuevo contexto.
Comenzamos recordando de clases anteriores cuales fueron los problemas desencadenantes de la crisis:
·         Oikos indivisibles (no se pueden dividir) e inalienables (no se pueden vender)
·         Endeudamiento de campesinos pobres que culminan engrosando las listas de los ESCLAVOS POR DEUDAS.
·         Aumento de la población.
Vimos que ante esta situación de crisis no todas las polis se decidieron por la misma solución, es así que Atenas por ejemplo eligió el camino de las reformas político sociales, Esparta él se decidió por la conquista del territorio interno en la Península del Peloponeso y otras finalmente se decidieron por la Colonización.

Es así que en la clase de hoy nos centramos en trabajar la colonización.
Hablamos de que la colonización significó para las polis una salida del excedente (sobrante) de población, la posibilidad de irse a otras tierras permitiría a los colonizadores garantizarse un futuro que dentro de la polis de origen era imposible encontrar.
Comenzamos hablando de como se preparó y organizó la colonización, y vimos que había 4 elementos importantes:
1.       La decisión de colonizar recayó en manos de la Polis, fue una decisión tomada en conjunto por todos los ciudadanos. Por lo tanto vimos que será la propia polis quien decidirá quien se hace a la mar en busca de nuevos territorios y quien no.
2.       La expedición necesitaría de un líder, y vimos que ese liderazgo cayó en manos de un noble, de un Aristoi. Este líder se convertirá en el Héroe fundador y a su muerte se le rendirán honores y culto en el AGORA. Vimos que este líder también tenía la tarea de realizar los primeros repartos de tierra así como también de establecer las primeras normas de convivencia entre los nuevos pobladores
3.       Pero a parte de la toma de la decisión y de la elección de un líder, vimos que era necesario financiar esa expedición y que por ejemplo se necesitarían barcos para hacer los traslados. Es así que la Propia Polis suministró los barcos.
4.       Finalmente otro elemento muy importante para los griegos. La necesidad de consultar a los dioses y obtener de ellos el aval. Vimos que todo grupo colonizar debía realizar una consulta al ORACULO de Delfos que se hallaba en la Polis de Delfos. Este oráculo se expresaba a través de una Pitonisa la cual era interpretada por un sacerdote que luego comunicaba a los consultantes sus designios. Vimos también que a este oráculo concurrían muchísimas personas de varios rincones del mundo griego, no solo por futuros colonizadores, también concurrían mercaderes, navegantes, etc, con lo cual el propio espacio físico del Oráculo se convirtió en una importante fuente de intercambio de información a cerca de rutas a seguir, de posibilidades de tierras fértiles, etc. Y esto nos dio la pauta de que los colonizadores tenían información de hacia donde iban.

Siguiendo los pasos dados por los futuros colonizadores, vimos que luego de cumplidos estos requisitos recién estarían en condiciones de zarpar.
Llegados a las nuevas tierras estos colonos ponen en marcha los mismos procedimientos que dieron lugar a la fundación de sus propias polis de origen y que nosotros ya habíamos visto justamente cuando trabajamos el origen de las Polis y vimos como distribuían su espacio:
1.       La realización de un sacrificio para tener buenos augurios (buena suerte)
2.       Traslado del fuego sagrado del hogar de origen. En este punto estuvimos hablando de que el fuego sagrado del hogar era un elemento simbólico que unía al colonizador con su tierra natal. Llegados a este punto estuvimos hablando de lo que podía significar para un griego alejarse de su tierra natal para aventurarse en una tierra extraña y comenzar su vida nuevamente alejado de su familia. Recordamos entre todos que en nuestro país hace ya un tiempo se sucedieron hechos, como la dictadura o la crisis económica del 2002, a raíz de los cuales muchos uruguayos debieron abandonar nuestro país y emigrar al exterior y que al hacerlo muchos llevaban consigo símbolos que también le recordaran a su país. Y entre todos fuimos nombrando algunos elementos tales como el mate, el termo, el dulce de leche, fotos de familiares, música, etc. Vemos entonces que todos los hombres mas allá de las épocas necesitan de determinados lazos sentimentales que los unen a sus raíces, que los hacen sentir parte de una comunidad, este es probablemente el rol que cumplía para los griegos el fuego sagrado del hogar.
3.       Pero también se hacía necesario tomar determinadas medidas organizativas, es así que al llegar comenzaban a realizarse los repartos de tierras, se comenzaba a construir el santuario en el límite del territorio, se construían viviendas para los nuevos pobladores, se construía el Ágora y los templos.

Luego nos preguntamos que relación se establecía entre esa nueva colonia y la Polis de la cual habían partido los colonos. Vimos al respecto que la nueva colonia tenía total independencia tanto política como económica y que lo único que la unirá a la Polis de origen serán los cultos a los mismos dioses y la lengua.

Sobre el final de la clase comenzamos a hablar de las áreas de colonización y aunque no nos dio el tiempo para hablar de ellas en detalle aquí les doy un panorama un poco mas completo.
Llegamos a ver que la colonización abarcó a todo el mar Mediterráneo y al Mar Negro, pero que más allá de esto podíamos establecer cuatro grandes zonas de colonización:
1.       Zona del mar Negro y Tracia: En esta zona colonizaron fundamentalmente las Polis de Mileto, Samos, Focea y Paros. Estas nuevas tierras se caracterizaron por su riqueza en maderas, por poseer buenas tierras y pesca, al tiempo que también poseían importantes minas de oro y plata.
2.       Norte de África: Aquí colonizó principalmente la Polis de Tera. Esta zona de África resultó importante porque se convirtió en punto de llegada de caravanas de bereberes con mercaderías del interior de África, así como también la costa resultó ser muy buena para los cultivos.
3.       Extremo occidente: la polis colonizadora fue Focea que fundó Massalia que hoy conocemos como Marsella en el Sur de la actual Francia. En esta zona los colonos establecieron fuertes lazos comerciales con los habitantes nativos.
4.       Sur de Italia y Sicilia. Esta zona se denominó MAGNA GRECIA. En esta zona las condiciones climáticas y geográficas les resultaron a los griegos muy familiares porque eran muy parecidas a las de sus zonas de origen. El sur de Italia era una zona muy fértil y tenía yacimientos de metales. En esta zona, nombramos como excepción a la colonia de Tarento que fue la única fundación que realizaron los espartanos. Nosotros ya habíamos visto que Esparta no optó por la colonización sino por la conquista de su territorio interior.


Imagen donde vemos a una pitonisa .




Ruinas del Oráculo de Delfos.







Imagen de un barco griego

En 1º4 la clase la dio Bruno (5) (4 de mayo)


En clase de hoy vimos las consecuencias de la expansión griega.
            Para comprender las consecuencias tuvimos que volver a mirar el mapa y desde allí vimos cuáles eran las ventajas que podían tener los griegos habiendo fundado tantas polis nuevas. Entonces vimos que la Magna Grecia, en la península itálica, era un lugar de muchísimas polis griegas que además aportaban al comercio productos que antes escaseaban. Se establecieron relaciones comerciales y de ellas se obtenían cereales, productos que eran de producción más difícil en la Grecia propiamente dicha.
            Lo mismo sucedía con la actual Marsella, para los griegos Massalia, que aportaba cereales y además se intercambiaban productos manufacturados como vasijas, vino y aceite. El Mar Negro, o Ponto Euxino, cumplía un rol importante en el comercio aunque a veces, los griegos que se establecieron en ese lugar tuvieron inconvenientes con la población nativa que era un poco más hostil que en otros lugares.
            Una situación especial tenían las fundaciones griegas en Egipto. En ese lugar, con un poder centralizado en el faraón, los griegos tuvieron que atenerse a las condiciones que pusieron los egipcios. Hubo un importante comercio entre ambos, pero no encontramos nuevas polis, sino más bien barrios griegos que se dedicaban al comercio. Estos barrios se llamaban Naucratías.  
            Con esta nueva situación, en se amplía el mundo conocido, los griegos se enfrentaron a circunstancias que antes no había conocido, así es como entramos en las consecuencias de la expansión.
            En primer lugar destacamos el DESARROLLO DEL COMERCIO Y DE LA INDUSTRIA. Este desarrollo fue posible gracias a los nuevos contactos que se habían establecido con las poblaciones nativas de los alrededores de las nuevas polis. El intercambio con esto individuos hizo que los griegos se plantearan explotar la producción de artículos para poder comerciar con ellos. Así encontramos que producen vino, aceite, cerámicas, para cambiar por cereales y metales que escaseaban en Grecia.
            También vimos que muy relacionado al fenómeno anterior, encontramos la ACUÑACIÓN DE MONEDA. Surge como una necesidad, ya que era práctica para pagar a militares, recaudar impuestos, pagar multas, entre otras cosas. Sistemas anteriores eran más complejos como el uso de lingotes de hierro, que eran difíciles de transportar, pesado e incómodos. También vimos que la moneda en un bien de cambio, porque, como dijeron ustedes, podemos cambiarla por productos. Cada polis tenía su propia moneda, y a pesar de ustedes se preguntaban lo difícil de los intercambios entre polis, en la época existían personas que se dedicaban a cambiar monedas de una polis por las de otras de forma que no fuera tan engorroso.
            Imagen de moneda ateniense:




            Otra novedad de este período es la REAPARICIÓN DE LA ESCRITURA. Reaparición porque unos siglos antes, hasta el siglo XII aproximadamente, había existido en Grecia un tipo de escritura en tablillas pero había desaparecido. En este caso, a partir del siglo VIII, la escritura está relacionada con el alfabeto fenicio. Los griegos tuvieron la virtud de reformularlo agregándole las vocales y algunas consonantes. La gran ventaja de la escritura es la UTILIDAD que tiene, ya que es medio muy eficaz de ADMINISTRACIÓN. 
Ejemplos de Alfabetos griegos.     




            Aunque los griegos ocuparan buena parte del Mar Mediterráneo y el Mar Negro, eso no quería decir que estuvieran totalmente aislados. Al contrario, cada cuatro años todos se reunían en Olimpia a celebrar LOS JUEGOS OLÍMPICOS. A pesar de que los juegos se siguen realizando hasta la actualidad (en Julio se realizarán en Londres), encontramos que no son exactamente iguales los griegos a los actuales.
            Para los griegos, los juegos tenían una CONNOTACIÓN RELIGIOSA, es decir que se realizaban en honor a los dioses. El deporte, no se realizaba por el mero hecho de ejercitarse sino que era una ceremonia religiosa. De los siete días que duraban, el primero y el último se dedicaban a ritos, no a deportes.
            Otro elemento a tener en cuenta es que los deportes cambiaron mucho desde esa época: los griegos no practicaban ni fútbol, ni básquetbol, ni ciclismo. Los deportes eran carreras, salto, lanzamiento de disco, de jabalina, lucha y carreras de cuadrigas. Los griegos tenían terminantemente prohibido hacer trampas, porque podían ser descalificados y ser pasibles de multas. Incluso podía ser perjudicada la polis a la que pertenecía el Atleta. Con respecto a los engaños, las mujeres casadas no podían asistir a los eventos. Existió un solo caso documentado, en que la madre de un ganador, PHÉRENIKÈ, se hizo pasar por varón para ver a su hijo pelear. Cuando su hijo ganó, ella fue a saludarlo y se le rompió su vestimenta quedando el engaño al descubierto. No fue sancionada, sólo porque pertenecía a una familia de grandes deportistas olímpicos.
            Los juegos olímpicos eran sumamente atractivos para todos, además, al tener un carácter religioso, estaba prohibido hacer la guerra en esos días. SE INTERRUMPÍA LA GUERRA PARA PARTICIPAR DE LOS JUEGOS, UNA VEZ FINALIZADOS, RECIÉN AHÍ SE RETOMABA EL CONFLICTO. Eran tan importantes que nadie se atrevía a continuar la guerra, ni simular que no se había enterado de los juegos, porque los griegos se encargaban de que algunos individuos recorrieran las polis avisando de su inicio con antelación.






miércoles, 2 de mayo de 2012

En 1º4 la clase la dio Bruno (4) (2 de mayo)


En al clase de hoy trabajamos con la expansión griega (Siglos VII y VI)
           
            En primera instancia recordamos aquellos problemas que enfrentaron las polis hacia el Siglo VIII, que eran comunes a todas las polis. Ese conjunto de problemas hacía del período un tiempo en que le denominamos CRISIS. Dentro de los problemas encontramos la justicia privada o por mano propia, los hectémoros, los esclavos por deudas, la herencia del hijo varón mayor, el aumento de la población y lo principal: la NECESIDAD DE TIERRAS.
            Para resolver esos inconvenientes, los griegos recurrieron a tres soluciones: EMIGRAR, fundar una nueva polis con una parte de la población; cambiar las leyes, solución adoptada por ATENAS, o conquistar la tierra de los vecinos como hace ESPARTA. Hoy nos enfocamos en la primera solución, es decir, de los griegos que MIGRARON, fenómeno que conocemos con el nombre de EXPANSIÓN GRIEGA.
            Para hacer posible la expansión, vimos que se debía cumplir con ciertos pasos y debían estar dadas algunas condiciones. Los griegos no emigran a lugares completamente desconocidos, sino que reciben noticias de lugares en los que fuera posible instalarse. Además posee los datos de la Odisea y los relatos de comerciantes que conocieron tierras lejanas. Para legar a esos lugares era necesario contar con el suficiente equipamiento, como los barcos, que aunque eran pequeños e incómodos podían trasladar a los nuevos pobladores.
            Siempre se elegía un LÍDER que encabezara la expedición. Este cumplía con la función de héroe fundador además de ser la autoridad frente a algún conflicto que pudiera surgir en el viaje. Era el referente. Se le dedicaban rituales por guiar a los nuevos pobladores a su destino.
            Se debía visitar el ORÁCULO DE DELFOS. Ese lugar era sumamente importante para los griegos, allí acudían a consultar sobre soluciones a los problemas que más les angustiaban, como por ejemplo, emigrar. En el oráculo encontraban a la PITONISA, que después de aspirar algunos gases que salen de la tierra mezclados con hierbas, quedaba en un estado de trance y pronunciaba palabras que debían ser descifradas por un traductor. Este hecho es sumamente importante, porque, fuera de lo difícil que era interpretar las palabras sueltas de la Pitonisa, su aprobación era INDISPENSABLE para seguir adelante con el proyecto de emigrar.
            Por último, luego de la aprobación de la Pitonisa, la decisión de la asamblea para elegir quienes viajaban, y la elección del líder; viajaban los habitantes de la futura polis en dos partes. Primero un grupo reducido que iba a elegir el mejor lugar para la fundación, luego enviaban a buscar al grueso de los habitantes seleccionados.
            Los griegos trasladaron con ellos algunas cosas que los hacían sentir más cerca de su polis originaria: realizaron sacrificios, llevaron tierra, el fuego sagrado del hogar. Esto nos recuerda a muchos de los uruguayos que emigraron de Uruguay hace unos diez años. En este caso se llevaron mate, termo, dulce de leche, fotos de familiares, pero la función es la misma que vemos con los griegos.
            La expansión se dirigió a diversos puntos alrededor del Mar Mediterráneo y el Mar Muerto. Los puntos más destacados son:

·         MAR NEGRO
·         MAGNA GRECIA (PENÍNSULA ITÁLICA)
·         EGIPTO (NORTE DE ÁFRICA)
·         EXTREMO OCCIDENTE

Aquí va el mapa


CONSECUENCIAS:

Las consecuencias de la expansión vamos a dejarlas enumeradas para poder retomar la clase que viene.
  • EXTENSIÓN DE LA INFLUENCIA GRIEGA.
  • MAYOR DESARROLLO DEL COMERCIO Y DE LA INDUSTRIA.
  • Acuñación de la MONEDA.
  • Reaparición de la ESCRITURA.
  • JUEGOS OLÍMPICOS.
  • INTENSIFICACIÓN DE LA ESCLAVITUD.

TAREA DOMICILIARIA:

Los deberes deben ser entregados en una hoja aparte (no se pueden hacer en el cuaderno), con letra clara, prolijos, y pueden recibir ayuda de alguien mayor. Es un ejercicio para retomar algunos aspectos importantes.

Tarea: Imagina que eres un/a griego/a…

Debes imaginar que eres un/a  griego/a y debes contarme cuál es la situación de tu polis en el período de CRISIS y explicar porqué optaste por emigrar. ¿Por qué emigraron? ¿Fue difícil o no? ¿Qué pasos tuvieron que seguir?

En 1º2 la clase la dio Graciela (3) (2 de mayo)


En la clase de hoy intentamos profundizar en las causas que llevaron a las Polis griegas  ingresar en un contexto de crisis estructural generalizada.  Crisis que hará necesario que los habitantes de las distintas polis tomen medidas tendientes a solucionar dicha crisis. Las pautas de funcionamiento y distribución de la riqueza que habían acordado al momento de fundación de las Polis ya no eran funcionales ni adecuadas a la realidad.
Entre las causas que detectamos, encontramos que algunas se relacionan con las propias características de los OIKOS de los ARISTOI (nobles): indivisibles (no se pueden fraccionar) e inalienables (no se pueden vender). Vimos que estas dos características, en caso de muerte del titular, complejizaban la situación en caso de tener el fallecido varios hijos. La norma indicaba que heredaba solamente el primogénito. A tales efectos, mencionamos en clase cual podía ser el destino de los hijos que no fueran primogénitos.
También vimos que la situación de los campesinos pobres ayudaba a este panorama de crisis. Si bien estos campesinos podían comprar y vender sus tierras, lo real es que su capacidad económica no les permitía comprar y más bien tendían a vender si podían (si estaban libres de deuda). Vimos también que otro elemento complejizó aún mas la situación, estos campesino en casos de malas cosechas, por distintos motivos que vimos en la clase, se endeudaban y al no poder hacer frente a esas deudas debían entregar sus tierras como pago e incluso quedar relegados a la categoría de ESCLAVOS POR DEUDAS con la consiguiente pérdida de sus derechos como hombres libres.
Otro problema se desprende de los anteriores, se produjo en ésta época un crecimiento muy significativo de la población.  Vimos que si bien se aconsejaba tener un solo hijo, lo real es que se tenían varios y como vimos los terrenos cultivables no eran tan extensos. Vimos que un lote promedio de un campesino no excedía las 5 hectáreas (para tener una referencia, 5 hectáreas son 5 manzanas nuestras) y que el mayor OIKO de los ARISTOI del cual tenemos noticias no excedía las 30 hectáreas (30 manzanas nuestras, quizás del tamaño de un barrio de Montevideo).
Estos tres problemas fueron claramente detectados por los propios habitantes de las polis en su conjunto y en este sentido ensayaron algunas soluciones. Como vimos en la clase anterior no todas las polis optaron por las mismas soluciones, vimos que mientras algunas colonizarán nuevos territorios otras preferirán  los caminos de los cambios institucionales y sociales  como por ejemplo Atenas,  y otras como Esparta se concentrarán en la conquista de territorio dentro de la propia Grecia (península del Peloponeso).
En la clase que viene nos centraremos en una de éstas soluciones, la COLONIZACIÓN. Veremos como la decisión de colonizar otros territorios y fundar nuevas Polis fue tomada en forma colectiva. Veremos como preparaban esa colonización desde el punto de vista económico y cultural y veremos cuales fueron las rutas y las zonas elegidas para fundar nuevas Polis.

Les dejo un mapa para que vayan familiarizándose con las zonas de colonización y las rutas.