Sobre el final de la República Romana

Hoy no pude ir a clase porque estoy enferma.
Aprovecho que tenemos este medio de comunicación para comentar lo que hubiéramos dado en clase. Lo hago, porque en el escrito del viernes habrá alguna pregunta sobre este tema. También es importante saber estudiar de un material sin la presencia de un profesor.

0. En la clase pasada estuvimos hablando de cómo cada vez más la República Romana iba volviendo a ser una monarquía. De a poquito se fue dando un proceso en el cual una persona, un general victorioso, iba concentrando más y más poderes. Justo lo inverso de lo que había pasado durante los siglos V y IV aC. Eso es lo que estudiamos cuando trabajamos con la ficha anterior.

1. Durante el siglo I aC este proceso continuó. En clase hubiéramos mencionado los casos de Sila y Pompeyo, quienes lograron, uno primero y el otro más adelante, que el Senado les otorgara poderes especiales, superiores a los de un Cónsul.

¿Se acuerdan de por qué, según la leyenda Rómulo mató a Remo? Porque lo supuso un invasor de Roma. Por esta razón, había una ley por la cual los poderes militares de los generales no valían dentro de los límites de la ciudad. Dentro de Roma nadie era más que ciudadano. No había poder militar de una persona sobre otras. Sin embargo, en el año 79aC Lucio Cornelio Sila (en la imagen a la izquierda) entró a Roma al mando de sus legiones, con lo que de alguna manera 'obligó' al senado a que le diera más poderes, y así se iba pareciendo más al poder de un rey.

2. Unos años después, otro general, Cayo Julio César (que en latín se decía Gaius Iulius Caesar) emprendió una campaña militar para conquistar las Galias. ¿Recuerdan la invasión de los Galos a Roma en 390aC? Desde esa época, los Galos representaban un recuerdo muy amargo para los romanos. Conquistar las Galias tenía entonces el doble valor de agrandar el imperio, y someter a unos enemigos 'especiales'. Entre los años 59 y 51 aC, Julio César combatió a los Galos y finalmente los derrotó. Puedes mirar un video: http://www.youtube.com/watch?v=Y8hThVdCLpg&NR=1&feature=fvwp
Según la ley, él no debería haber entrado al territorio de Italia con sus legiones, pero lo hizo sin el permiso del senado. Actuó respaldado por el poder militar, como vimos que lo hacían los monarcas helenísticos.
En la clase del lunes vamos a pintar la Guerra de las Galias, y el territorio anexado al imperio en la ficha, como lo hemos hecho con las otras conquistas.
En pocos años César había logrado acumular en su persona todas las magistraturas, es decir que era Cónsul, Proconsul, Pretor, Censor, Cuestor, Edil, Tribuno y además Pontífice Máximo, que era un cargo religioso. De hecho, ya era un rey. Al igual que Alejandro, había estado en Egipto, y había quedado maravillado con el poder que tenía su reina, Cleopatra, de la cual además, se enamoró. Aún así, todavía había gente que creía que esto era un proceso del cual se podía dar marcha atrás. Algunos senadores armaron un complot, y asesinaron a Julio César en el año 44 aC.

3. Luego de su muerte, su sobrino adoptivo Octavio pensó que la situación le permitiría convertirse efectivamente en un emperador. Hizo distintos arreglos políticos para que pareciera que estaba en contra de la monarquía, pero al final, cuando derrotó a su rival Marco Antonio, que estaba en Egipto con Cleopatra, ya no hubo más intentos por alejar a la monarquía. Octavio fue nombrado AUGUSTO, que quiere decir que tiene poderes superiores, y él mismo se denominó IMPERATOR, que quiere decir que no recibe órdenes, sino que las da, que no debe dar cuenta de sus acciones a nadie.
En la clase del lunes vamos a pintar la conquista de Egipto en la ficha, tal como hemos hecho en clases anteriores.
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La pregunta que va a haber que contestar en la prueba parcial del viernes es la siguiente:


Una persona, que no está muy bien informada, dice que la conquista del los territorios alrededor del Mediterráneo no tiene nada que ver con que Roma haya vuelto a ser una monarquía. Tu tarea, que lleva puntaje doble, es explicarle que está equivocado, y decirle de qué manera conquistar esos territorios fortaleció el poder unipersonal (es decir, de una sola persona, como un rey o un emperador). 

La clase del 1º de agosto

En la clase de hoy hablamos de Cayo Mario (en latín se decía Gaius Marius), que era un general romano que vivió a fines del siglo II aC y principios del siglo I aC.
Mario se destacó por haber vencido a Yugurta, el rey de los Númidas que vivían en el norte de África. Los Númidas atacaban continuamente a los romanos que se habían instalado en las antiguas posesiones de Cartago luego que los derrotaron en las Guerras Púnicas.

Esa victoria, y luego otras contra los Cimbrios y los Teutones (en los territorios de las actuales Francia y Alemania), le permitieron a Mario tener algunos privilegios que otros Cónsules no habían tenido. Mario fue reelegido Consul en total 7 veces, varias de ellas en forma consecutiva. Eso no era lo que estaba previsto en las leyes romanas, que desde que habían cambiado al rey por los cónsules, habían establecido que el mandato era anual.

 MARIO DIO UN PASO PARA DIRIGIR A ROMA NUEVAMENTE A UN GOBIERNO UNIPERSONAL, COMO ERA EN LA ÉPOCA DE LOS REYES, ANTES DEL 509 AC

Por otra parte, Mario también reformó el ejército. Hasta ese momento en todas las ciudades-estado ser ciudadano era lo mismo que ser soldado, por lo tanto no había 'un ejército' especializado. Defender a la ciudad era tarea y responsabilidad de todos los ciudadanos. 

Sin embargo, Mario transformó a los soldados en profesionales, pagándoles por su tarea. También estableció que al retirarse se les entregaría un lote de tierra para que pudieran vivir dignamente. Esto cambió mucho las cosas, porque los soldados deseaban que siempre hubiera guerra, para tener trabajo, y además para poder obtener botín de guerra cuando triunfaban en una batalla o en una guerra. Por otra parte, también los militares deseaban que siempre hubiera guerra, porque así podían tener más poder, como fue el caso de Mario, que fue cónsul muchas veces. 

LA REFORMA DEL EJÉRCITO CONTRIBUYÓ TAMBIÉN A DIRIGIR A ROMA NUEVAMENTE HACIA UN PODER UNIPERSONAL, COMO EN LA ÉPOCA DE LA MONARQUÍA.

En la próxima clase veremos cómo las guerras de conquista imperial continuaron, y al mismo tiempo, los generales victoriosos se convertían cada vez más en dueños del poder político. 

Preparando la primera prueba semestral

El viernes próximo tendremos la primera prueba semestral. Tendrá dos partes, una que harás en tu casa y otra que harás en la clase.
La que harás en casa está aquí abajo. Mañana llevaré copias de papel, y si alguien no va puede buscarla en el kiosko o pedirla en adscripción. Es muy importante hacer este trabajo con el máximo de cuidado y de concentración. Todas las respuestas están en las entradas anteriores del blog. Además, puedes escribirme a primerouno21@gmail.com y te puedo ayudar a comprender mejor las consignas de esta prueba.

La clase del 29 de julio

En la clase de hoy continuamos trabajando con la ficha de la clase anterior.
Vimos como avanzaba la conquista de los territorios en el Mediterráneo oriental, y lo coloreamos en el mapa.

En este link puedes ver cómo fue creciendo el territorio del Imperio Romano a lo largo del tiempo.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/ba/Roman_Republic_Empire_map_fast.gif

Después empezamos a ver las consecuencias que había tenido para Roma la conquista de tantos territorios en lugares lejanos.
Hablamos de lo que había pasado con la clase media rural romana. Nos acordamos que esa clase media rural había surgido a partir de la aplicación de las leyes Licinias del 367 aC. Esas leyes establecían el reparto del ager publicus en porciones moderadas, en lugar de los latifundios de los que se habían apropiado los patricios.
Hoy vimos que durante las conquistas, muchos campesinos que como eran ciudadanos también eran soldados, habían ido a las guerras de conquista. Durante ese tiempo abandonaron sus tierras, y progresivamente los más ricos se fueron apropiando de ellas. Se volvieron a formar grandes latifundios en Italia, y además ahora había esclavos para trabajarlos. Los esclavos los traían de las guerras o los compraban en los territorios conquistados.
A  fines del siglo II ac la clase media había desaparecido casi completamente.

Fue entonces que un tribuno de la plebe que se llamaba TIBERIO GRACO propuso una ley agraria muy similar a las leyes Licinias. Para los grandes terratenientes eso era perjudicial, así que promovieron una revuelta justo cuando estaba por aprobarse la ley, y Tiberio resultó asesinado. Esto fue en el año 133 a C.
Diez años más tarde, su hermano menor que se llamaba CAYO GRACO, intentó nuevamente promover el reparto del ager publicus en porciones más moderadas. También intentó otras leyes sociales, como el reparto de trigo barato a los pobres o el hacer grandes obras públicas para dar empleo a los desocupados. Al igual que lo que sucedió con su hermano, su propuesta levantó grandes resistencias y también fue asesinado. Esto fue en el año 123 aC.

Esta es una estatua romana que representa a los hermanos Graco.

En la próxima clase veremos cómo al mismo tiempo que crecía el imperio se perdían los logros republicanos que se habían alcanzado durante el época de la conquista de Italia.

La clase del 27 de julio

Hoy volvimos a estudiar la historia de Roma.
Desde hoy hasta la clase antes de la prueba estaremos estudiando cómo los romanos conquistaron un imperio que abarcaba todos los territorios alrededor del mar Mediterráneo, y a la vez veremos cómo Roma que comenzó siendo una ciudad-estado gobernada por un rey, y luego cambió a una forma republicana en la que gobernaban muchos magistrados y asambleas, vuelve a ser gobernada por una sola persona, a la que llamarán Emperador.
En la clase de hoy empezamos a trabajar con esta ficha

Estuvimos hablando de las guerras entre Romanos y Cartagineses, que están marcadas en la ficha.
Aunque Roma tuvo mucha dificultad para vencer a los cartagineses en las dos primeras guerras, al final triunfó y logró anexionarse los territorios que dominaba Cartago: el norte de Africa, el este de la penísnsula ibérica y el sur de lo que hoy en día es Francia (en aquella época les llamaban las Galias).
Dijimos que esas guerras se llamaban 'Púnicas' porque los romanos les decían Poeni a los cartagineses. Ellos eran en realidad Fenicios, y Cartago era una colonia fundada por la ciudad-estado de Tiro, en la misma época en que los griegos también salieron a fundar colonias por el Mediterráneo.

En la clase hablamos de cómo peleaban los cartagineses y de cómo tuvieron victorias enormes contra los Romanos, como por ejemplo en la batalla del lago Trasimeno, en año 217 aC en la que murieron tal vez unos 20.000 romanos y hubo otros tantos hechos prisioneros (se dice que las bajas de los cartagineses no fueron más de 1000) y en la batalla de Cannas, en la que los romanos parece que perdieron cerca de 100.000 hombres incluidos los dos cónsules mientras que los cartagineses deben haber perdido solo 5000. Todo esto sucedió hace mucho tiempo, y por lo tanto hay que buscar en distintos testimonios para tratar de hacerse una idea de las cifras. Los números exactos son más bien deducciones de lo que dicen los testimonios antiguos.
Este es un diagrama que muestra la táctica de los cartagineses para derrotar a los romanos

Además, Aníbal había llevado elefantes desde Africa, lo cual produjo un efecto muy destructivo sobre los romanos

en este sitio puedes leer una buena narración de la batalla de Cannas
http://mural.uv.es/garescar/principal.htm
Si te gusta más ver un video, éste es el sitio
http://www.youtube.com/watch?v=eeOPmNl9hQk


En el final de la clase nos ocupamos de ver por qué los romanos podían sobrevivir a estas derrotas tan espantosas. Explicamos que a diferencia de los espartanos que sometieron a los mesenios y los convirtieron en ilotas, los romanos a los pueblos que sometieron en Italia se contentaban con cobrarles impuestos y reclamarles soldados si los llegaban a necesitar. De esa manera, tenían una forma muy eficiente de contrarrestar las bajas de las batallas.
También explicamos que en una época en que las ciudades-estado estaban orgullosas de un gobierno apoyado en distintas personas y en distintas instituciones, los triunfos de los militares, como los de Anibal frente a los romanos se veían como una amenaza. Por eso, en realidad, el senado de Cartago no apoyó mucho a Aníbal que podía haber destruido a Roma para siempre.

En la clase próxima veremos como ese temor no era infundado. Los militares romanos fueron, poco a poco, concentrando más poderes y transformando nuevamente a Roma en una monarquía.

Clase del 25 de julio

En la clase de hoy hablamos de lo que pasó con el imperio de Alejandro luego de su muerte.
Dijimos que como no había un heredero capaz de tomar el lugar de su padre, puesto que su hijo tenía apenas 4 años, hubo una disputa entre los principales generales de Alejandro, que terminaron quedándose con distintas partes del imperio.
En este mapa se pueden ver los distintos reinos en los que se dividió, aunque podríamos tener muchos mapas diferentes, porque las fronteras de esos reinos variaron mucho hasta que finalmente desaparecieron en manos de los romanos, de los persas, y de otros pueblos. Como puedes ver, en esa época Roma todavía dominaba solo el territorio de Italia.

A la época que se extiende entre la muerte de Alejandro en el año 323 aC y la muerte de Cleopatra, la última reina de Egipto, descendiente de Ptolomeo Lago, en el año 30 aC, los historiadores le han llamado EPOCA HELENISTICA. Quiere decir que no es una época en la que haya solo elementos griegos, sino que los griegos predominan en algunos aspectos (eso, ya lo vimos las clases anteriores).

En la segunda parte de la clase hablamos de cómo se legitimaba el poder del rey en los reinos helenísticos.
Hablamos de los poderes políticos legítimos, es decir auténticos, que son reconocidos por los gobernados y pusimos varios ejemplos. Pusimos el ejemplo de los egipcios, de los griegos de las polis, de nuestro país. Vimos que en cada caso la legitimidad del poder político tenia distintos orígenes.
Para los monarcas helenísticos nos ocupamos de destacar el hecho de que contaban con la aprobación de los dioses, y que además eran reconocidos por el ejército y podían usar la fuerza de las armas en su favor. También explicamos que no era necesario que cada rey legitimara su poder, sino que si lo recibía de su padre, heredaba de él la legitimidad del poder que ejercía sobre sus súbditos (en estas condiciones nunca podríamos hablar de ciudadanos, nadie podía elegir a los gobernantes ni participar en el gobierno, solo el rey).

En la próxima clase veremos cómo Roma conquistó un gran imperio alrededor del mar Mediterráneo, convirtiéndose, desde el punto de vista político, en una monarquía helenística. Los romanos, igual que los griegos, empezaron siendo ciudades-estado, con ciudadanos, y terminaron siendo grandes imperios con súbditos.

Clase del 22 de julio

En la clase de hoy terminamos de hablar del proyecto de Alejandro.
Nos dedicamos a ver cómo la religión de Oriente había sido mucho más atractiva que la de los griegos.
La religión griega se parecía a la vida de los humanos. Los dioses tenían forma humana, pasiones y sentimientos humanos,  se comportaban como humanos, entre ellos y cuando interactuaban con los humanos.
En cambio las religiones de Oriente, por ejemplo Egipto, Israel, Persia.... era mucho más atractivas.
Analizamos y anotamos en el cuaderno algunas de las características que las hacían tan interesantes para los griegos.

• Eran religiones de MISTERIO, en las cuales habían sucedido cosas que no se podían explicar racionalmente. Tomamos como ejemplo, el mito de Osiris que había muerto, había sido cortado en pedazos, pero su esposa Isis lo había rearmado, y había vuelto a vivir, aunque en otra vida
• Esa era otra característica de estas religiones, la de asegurar que había una VIDA DE UTLTRATUMBA, que tenía lugar en el MAS ALLÁ, después de la muerte física del cuerpo de las personas. Para los griegos, cuando la gente moría, moría y punto. 
• Algunas religiones eran REVELADAS, es decir que suponían que los dioses les comunicaban secretos importantes a los hombres. Muchas de esas revelaciones estaban contenidas en LIBROS SAGRADOS, como la Biblia.
• También a los griegos les impresionó que había religiones con RITOS especiales a los dioses en los cuales había que creer, tener FE en su existencia y en sus poderes. 

Por todo esto la religión griega no tuvo mucha influencia en el mundo de Alejandro y sus herederos. La forma de gobierno de Oriente también fue la que predominó.
Los griegos impusieron un idioma, una moneda común, y fundaron muchísimas ciudades que le daban aspecto griego al imperio.