Comentario sobre los deberes entregados el 6 de abril

Este es el resultado de los deberes entregados el 6 de abril.

La clase pasada ya anotamos en el cuaderno que era muy importante expresarse con sus propias palabras para que Ana le pudiera poner nota a los trabajos. Los alumnos que tienen P es que entregaron el trabajo. Los que tiene x es que como eran dos trabajos idénticos, tampoco los puedo valorar. Los que tienen el cuadradito sombreado es porque no entregaron el trabajo o lo entregaron sin nombre, sobre todo 6 compañeros de 1º 4. Unos poquitos tienen calificación en su trabajo. Para la próxima vez con seguridad todos lo entregarán, todos le pondrán nombre a su trabajo, y por supuesto, todos se expresarán con sus propias palabras. De eso, estoy segura.

	1º 2	6 de  abril
1	Viviana B	P
2	Manuel C	P
3	Nicolás C
4	Diego C
5	Alisson D	P
6	Iana F	P
7	Juan G	P
8	Pablo G
9	Paula G	P
10	Cristian G	P
11	Brian M
12	Washington M
13	Analía M	7
14	José M	P
15	Alexandro M
16	Fátima M	P
17	Natalia O	P
18	Ashanty O	P
19	Mariana R	P
20	Yamila R	8
21	Brian R	P
22	Eduardo R	P
23	Camila S	P
24	Agustina S	P
25	Facundo S	P
26	Kevin T

	1º 4	6 de abril
1	Gustavo a
2	M.Fernanda A
3	Ángela B	x
4	Camila B
5	Maximiliano C	P
6	Daniel C
7	Federico C
8	Melani C	P
9	Santiago C
10	Alejandro DL
11	Carlos F
12	Andy  Javier F
13	Victoria G	P
14	Stephanie H	5
15	Santiago L	P
16	Francisco M
17	Florencia M	P
18	Jennifer M	x
19	Manuela M
20	NuthP	P
21	Jhonatan P
22	Romina P	P
23	Esteban R
24	Mauricio R
25	Sofía S
26	Lucía S	P
27	Diego S
28	Julieta T	P

Clase del 8 de abril

Hoy en clase hablamos sobre la escritura egipcia. Es muy diferente de la nuestra, tanto en la forma en que se escribe, como en la que se lee.

Explicamos cómo se escribía con jeroglíficos, y cómo Jean-François Champollion   

                        

                      

logró descifrar esta escritura tan antigua

  

con ayuda de la piedra Rosetta.

 

¿Te gustaría ver de qué tamaño es?

http://www.otrastardes.com/2009/12/09/egipto-reclama-la-piedra-de-rosetta/

Si no estuviste en clase, debes copiar esto en tu cuaderno.

La escritura egipcia antigua era muy diferente a la nuestra. Además, a lo largo de casi 3.000 años de historia fue cambiando.  A veces eso hace mucho más difícil su lectura, pero es también gracias a eso que Champollion pudo descifrarla cuando encontró la piedra Rosetta, escrita en tres idiomas, uno de los cuales estaba escrito con jeroglíficos.

También pegamos una ficha en el cuaderno sobre los la escritura y los dioses de los egipcios antiguos. No te olvides de reclamármela la próxima clase.

Deberes para el lunes:

Traer una cartelera para colgar en la clase. Puede ser en equipos, y los posibles temas de la cartelera son: Champollion y los jeroglíficos o Los dioses del Egipto antiguo.

Clase del 6 de abril

En la clase de hoy empezamos a trabajar sobre los egipcios en la época antigua.

Usamos una línea para representar  la duración del período de tiempo que estamos estudiando, porque el tiempo en sí mismo no se puede ni ver ni tocar.

Para no confundirte con las líneas de tiempo, deber recordar algunas cositas, como por ejemplo:

-  que ‘se leen’ de izquierda a derecha, tal vez porque nosotros leemos de izquierda a derecha…

Antes                                                             ahora.

- que las dividimos en fragmentos que representan un período de tiempo, que puede ser por ejemplo de un año, una década, un siglo, un milenio… según lo que estemos interesados en representar

Podría ser que representáramos años:

2007

2008

2009

2010

2011

O bien siglos:

Siglo XVIII (18)

Siglo XIX (19)

Siglo XX (20)

Siglo XXI (21)

Y también milenios:

Milenio I

Milenio II

Milenio III

También hablamos acerca de la división de los años en un conjunto antes de Cristo (AC) y otro después de Cristo (DC). Razonar acerca de cómo se numeran los años, los siglos y los milenios antes de Cristo nos costó mucho, y por eso lo trabajaremos cuidadosamente muchas veces a lo largo del año.

Como nosotros estamos en el año 2011 nos parece que lo de ponerle número a los años ya está establecido de una vez para siempre, pero no es así. En otras épocas los años se contaban a partir del 1 con el comienzo del reinado de un rey o de un emperador, así que rara vez llegaban, por ejemplo al año 50, y por supuesto no había necesidad de contar ni siglos ni milenios.

Fue debido a esta costumbre que la Iglesia impuso la práctica de numerar los años desde el nacimiento de Cristo.

Piensa bien en esto:

El año en que nació Cristo es el año 1, y el año anterior se llama año 1AC (antes de Cristo)

NO HAY NINGÚN AÑO CERO, NI SIGLO CERO, NI MILENIO CERO

Año 3 aC

Año 2 aC

Año 1 aC

Año 1 dC

Año 2 dC

Año 3 dC

Si no estuviste en clase, debes copiar en tu cuaderno la línea que representa el tiempo en que vivieron los egipcios que vamos a estudiar.

Cada fragmento de la línea representa un milenio. ¿Podrías ubicar el día de hoy en esa línea?

V	IV	III	II	I		I	II	III

También pegamos este mapa que muestra el lugar donde se desarrolló la civilización egipcia antigua.

Deberes para el viernes:

Buscar información sobre la escritura egipcia.

Voy a hacer estas preguntas: ¿qué quiere decir que una escritura es pictográfica?

Averiguar también qué diferencia hay entre una escritura ideográfica, una silábica y una fonética.

Puedes ver este sitio, y ya conversaremos en clase acerca de su contenido

http://egipto.com/egipto_para_nino/la_escritura.html

Clase del 1º de abril

En la clase de hoy presentamos a la historia y el trabajo de los historiadores.

Explicamos que nosotros vivimos hoy, en 2011, pero hace mucho que hay hombres y pueblos y culturas y civilizaciones en la tierra. Como tenemos menos de 90 clases solo vamos a poder estudiar una pequeña partecita de todo eso…

Miramos atrás en el tiempo, hacia el pasado, y lo único que podemos hacer es tratar de entender algo a partir de lo poquito que nos quedó de esa gente… Sabemos que nunca la vamos a entender cómo se entendían ellos mismos.

Explicamos dos cosas que es importante recordar:

•       la primera es que no tenemos toda la información que nos permitiría conocer a la gente del pasado tal como ella misma se entendía,
•       y la segunda, que es consecuencia de la anterior, lo único que podemos es hacernos una idea interpretando los testimonios de sus vidas que han llegado hasta nosotros. 

Ese es nuestro homenaje para ellos: recordarlos y permitirles vivir en nuestra memoria.

Si no estuviste en clase, debes copiar en el cuaderno:

·           LA HISTORIA ES LO QUE ESCRIBEN LOS HISTORIADORES ACERCA DE LO QUE PASÓ ANTES.

·           LE LLAMAMOS HISTORIOGRAFÍA PARA RECORDAR QUE SIEMPRE ES ALGO QUE ESTÁ ESCRITO Y QUE TENEMOS QUE LEERLO PARA CONOCER EL TRABAJO DE LOS HISTORIADORES ACERCA DEL PASADO.

·           DAVID LOWENTHAL ESCRIBIO UN LIBRO QUE SE LLAMA

EL PASADO ES UN PAÍS EXTRAÑO

DONDE DICE QUE SOLO CONOCEMOS EL PASADO DE LA MANERA EN QUE UN TURISTA CONOCE UNA CIUDAD EN LA QUE NO HA VIVIDO NUNCA Y POR LO TANTO SE SORPRENDE POR LO EXÓTICO, LO DIFERENTE, LO EXTRAÑO, LO AJENO.

Deberes para el lunes:

Buscar información sobre Egipto antiguo. Entregar una carilla escrita por ti, sin transcribir textualmente (es decir sin copiar) del texto que conseguiste para informarte sobre los egipcios. El deber es obligatorio y lleva nota en la libreta. Si es transcripción textual, es decir si no me estás contando lo que entendiste de lo que leíste, con tus propias palabras, cuenta como no entregado

También dimos un aviso importante:

 El viernes 15 de abril habrá escrito sobre todo lo dado hasta ese día.

Tendrás que contestar 5 preguntas, tratando de que las respuestas sean largas, completas, y además, correctas.